统编版四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 教案.docx

统编版四年级上册语文第二单元习作：小小“动物园”教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级上册语文第二单元习作：小小“动物园”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：第一周，星期三，上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课围绕四年级上册语文第二单元习作“小小‘动物园’”，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用：通过观察和描述，提高学生对动物特征、生活习性等方面的表达能力，使学生在写作中能够准确、生动地描绘动物形象。

2.思维发展：激发学生的想象力和创造力，培养学生从不同角度观察问题、思考问题的能力，提高学生的思维品质。

3.审美情趣：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生对大自然、动物的热爱，提升学生的审美情趣。

4.文化理解：通过了解不同动物的生活习性和特点，拓展学生的知识面，增强学生对动物及自然界的尊重和关爱。

5.自主学习：培养学生独立观察、思考、表达的能力，提高学生在写作过程中的自我监控和评价能力。

6.合作交流：鼓励学生在小组合作中分享观点，倾听他人意见，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-描述动物特征：指导学生如何观察和描述动物的外貌、动作、声音等特征，使之能生动形象地表达。

-例如：运用准确的词汇描述动物的颜色、形状、大小；运用修辞手法如比喻、拟人等增强语言表现力。

-写作结构安排：教授学生如何构思文章，包括开头、中间、结尾，使之形成完整的篇章结构。

-例如：开头能吸引读者注意，中间部分详细描述动物的特点，结尾部分进行总结或抒发情感。

-情感表达：引导学生将自己的情感融入写作中，使文章具有感染力。

-例如：通过描绘动物的生活情景，表达对动物的喜爱或对自然界的敬畏之情。

2.教学难点

-观察角度的选择：帮助学生学会从多个角度观察动物，挑选最有趣或最具特点的角度进行描述。

-例如：引导学生思考哪些特点最吸引人，哪些动作最有趣，从而选择合适的观察点进行描写。

-语言表达的准确性：学生在描述动物时往往词汇量有限，需指导学生如何选用恰当的词汇和句型。

-例如：提供同义词、反义词等丰富学生的词汇选择，教授如何运用不同句型增强表达的多样性。

-想象力的激发：鼓励学生跳出常规思维，运用想象力创造性地表达动物的特点。

-例如：通过提问或给出情境，激发学生的想象力，如“如果你是这只动物，你会想些什么？”

-文章构思的逻辑性：指导学生如何逻辑清晰地组织文章，避免内容零散、不连贯。

-例如：通过画思维导图或列出提纲，帮助学生构建文章的框架，确保内容条理清晰。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-统编版四年级上册语文课本，确保每位学生人手一本，以便于课堂上随时翻阅相关内容。

-习作练习本，用于学生进行习作练习和笔记记录。

2.辅助材料：

-动物园相关图片：准备一系列动物的高清图片，包括不同角度、不同表情和生活场景，以便于学生在观察和描述时使用。

-动物特点描述图表：制作包含动物名称、外貌特征、生活习性等信息的图表，帮助学生整理和记忆动物的特点。

-视频资料：收集一些关于动物的介绍视频，如动物的日常生活、特殊行为等，用于丰富学生的认知和激发写作灵感。

-优秀范文：挑选几篇优秀的关于动物描述的范文，供学生参考和学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置一张桌子，配备足够的椅子，方便学生进行小组合作和讨论。

-教室前方设置讲台和投影仪，用于展示图片、视频等辅助材料。

-教室内张贴一些与动物相关的海报或画作，营造一个充满趣味和自然氛围的学习环境。

-准备一个展示区，用于展示学生的习作成果，鼓励学生相互欣赏和学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小小动物园”习作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特别之处？”激发学生思考，为课堂学习动物描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习动物描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和描述的方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察和描