陕西省石泉县七年级生物上册 2.2.2动物体的结构层次教案3 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案3（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册——动物体的结构层次

2.教学年级和班级：陕西省石泉县七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，使学生能够理解动物体结构层次的概念，掌握动物体各结构层次之间的关系。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.生命观念：使学生形成对动物体结构层次的生命观念，理解生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用结构与功能观分析动物体的结构与功能。

3.科学探究：培养学生观察、实验和分析数据的能力，通过观察动物体模型、图片等，分析动物体的结构层次。

4.社会责任：使学生认识到动物体结构层次知识在生产、生活和环境保护等方面的应用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体。

（2）各结构层次之间的关系，即细胞分化形成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统构成个体。

（3）动物体各结构层次在生命活动中的功能和作用。

2.教学难点：

（1）细胞分化的概念及过程，理解细胞分化如何形成不同的组织。

（2）器官、系统、个体之间的层次关系，理解各层次之间的相互依赖和协作。

（3）运用结构与功能观分析动物体的结构与功能，如心脏的结构与功能关系。

（4）动物体结构层次知识在生产、生活和环境保护等方面的应用。

举例说明：

1.教学重点举例：

通过实例讲解，使学生理解各结构层次之间的关系，如心脏是一个器官，由心肌组织构成，属于循环系统的一部分，负责泵血，维持血液循环。

2.教学难点举例：

（1）细胞分化：通过观察显微镜下的细胞图片，引导学生了解细胞分化的过程，如干细胞分化为心肌细胞、神经细胞等。

（2）层次关系：通过分析动物体模型，引导学生理解器官、系统、个体之间的层次关系，如心脏作为器官，属于循环系统，整个动物体由多个系统组成。

（3）结构与功能观：通过分析心脏的结构与功能，引导学生运用结构与功能观分析动物体的结构与功能，如心脏的四个腔室、瓣膜等结构，使其能够有效泵血。

（4）应用：通过实例讲解，引导学生了解动物体结构层次知识在生产、生活和环境保护等方面的应用，如生物学研究在医学、农业、生态保护等领域的重要作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陕西省石泉县七年级生物上册》第2.2.2节“动物体的结构层次”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备动物体的结构层次图、细胞分化过程图、心脏的结构与功能图等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备显微镜、细胞模型、器官模型等实验器材，以便学生能够亲自动手观察和操作，加深对动物体结构层次的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，促进合作学习；同时设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行课堂互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，进行自主学习和评估。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合在一起，以便教师能够直观地展示教学内容和进行课堂讲解。

8.教学指导书：准备教学指导书，以便教师能够根据教学进度和学生的实际情况进行教学设计和调整。

9.安全指南：如果涉及实验操作，准备安全指南，提醒学生注意实验安全，避免意外事故的发生。

10.反馈问卷：准备反馈问卷，以便学生在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估和反馈，教师也能够了解学生的学习效果和改进方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物体的结构层次，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物体的结构层次知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：