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统编版六下古诗词诵读3春夜喜雨（教案含反思）

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课程基本信息

1.课程名称：统编版小学语文六年级下册《春夜喜雨》古诗词诵读课

2.教学年级和班级：小学六年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日周五第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《春夜喜雨》的诵读，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过分析诗句中的意象和修辞手法，提高学生对古诗文的理解能力，并能运用自己的语言进行表达。

2.文化传承与创新精神：学习杜甫的诗作风格，了解古代诗人对自然现象的观察和感悟，培养学生的文化底蕴，激发创新思维。

3.思维品质与批判性思维：通过对比不同版本的《春夜喜雨》，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

4.审美情趣与艺术感知：通过诵读、默写和绘画等多元化教学活动，提升学生对古诗文中美的感知，培养良好的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习过许多古诗词，对古诗词的韵律、节奏和意象等方面有了一定的理解和掌握。同时，学生也学习过一些关于杜甫的诗歌，对杜甫的写作风格有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗词的学习，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过诵读和默写来感受古诗词的美。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析古诗词的基本内容，但也有一部分学生对古诗词的意象和修辞手法的理解存在困难。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对枯燥的理论讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春夜喜雨》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，诗中的意象和修辞手法较为抽象，学生可能难以理解和把握；其次，诗中的古代文化背景和用词可能对学生来说较为陌生，理解起来有一定难度；最后，学生在对诗意的感悟和表达方面可能存在一定的障碍，需要教师的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春夜喜雨》这首诗的教材或学习资料，包括统编版小学语文六年级下册课本和相关古诗词诵读书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《春夜喜雨》的全文朗读音频、杜甫的简介视频、古代雨具图片等。此外，准备一些关于雨的图片和视频，以便学生在欣赏诗歌的同时，能够更好地理解和感受诗中的雨夜景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行关于雨的相关实验，如雨滴形状观察、雨水净化等，要确保实验器材的完整性和安全性。提前准备好实验器材，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在教室中设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动。同时，布置一些与《春夜喜雨》相关的装饰，如古诗文的挂图、杜甫的画像等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备教学PPT，内容包括诗歌原文、译文、诗人简介、相关知识点等。利用多媒体教学工具，展示诗歌的美妙之处，帮助学生更好地理解和欣赏。

6.小组讨论材料：准备一些关于《春夜喜雨》的问题，引导学生进行小组讨论。例如：“你觉得诗中的喜雨有什么寓意？”“你喜欢诗中的哪个意象？为什么？”等问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

7.作业布置：提前准备好与本节课相关的作业，如《春夜喜雨》的译文填空、诗人杜甫的相关知识问答等。作业应难度适中，能够巩固所学知识，提高学生的语文素养。

8.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教学内容，了解学生的学习情况。针对本节课的教学目标、重难点和学生的实际情况，设计教学方法和策略，确保教学效果的达成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春夜喜雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是春夜喜雨吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春雨的图片或视频片段，让学生初步感受春雨的魅力或特点。

简短介绍《春夜喜雨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《春夜喜雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜喜雨》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《春夜喜雨》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《春夜喜雨》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《春夜喜雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜喜雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《春夜喜雨》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《春夜喜雨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《春夜喜雨》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。