《真理诞生于一百个问号之后》名师教案（第一课时） (1).docxVIP

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《真理诞生于一百个问号之后》名师教案

教学目标：

1.学习“域、惯”等11个生字，会给它们组词，学会“真理、领域”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，以及它带来的启发。

3.体会文章语言的特点，学习用具体事例来说明观点的方法。

教学重点：

1.学习“域、惯”等12个生字，会给它们组词，学会“真理、领域”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，以及它带来的启发。

教学难点：

体会文章语言的特点，学习用具体事例来说明观点的方法。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.名人展示：

同学们认识这些科学家吗？选择其中一位简单介绍一下。

预设：钱学森、爱迪生、袁隆平等。

2.我来介绍一位吧！

预设：我来谈谈袁隆平。

袁隆平，是中国工程院院士，国家杂交水稻工程技术研究中心研究员。他致力于杂交水稻研究，创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居世界领先水平。截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。获得国家最高科学技术奖、国家发明奖特等奖、国家科学技术进步奖特等奖，荣获改革先锋、全国道德模范等荣誉称号。2009年当选100位新中国成立以来感动中国人物。在近日公示的“最美奋斗者”名单中，袁隆平也名列其中。

3.谈话导入。

你知道这些科学家们是靠着什么才取得了伟大的成就吗？

预设：善于思考、刻苦勤奋、锲而不舍。

4.课题解读。

谈一谈对课题的理解。

二、认读生字

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？

真理领域建树司空见惯敏感提取

明显无聊不可思议吻合偶然

文献证据系统整理见微知著灵感机遇

2.和同桌互相指读生词。

三、内容感知

（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些事例？

（二）快速默读课文，完成任务。

要求：

（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。

（2）读过课文以后，你有什么感受？

（3）作者围绕中心论点谈了几件事？

（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：

（1）读一读：按照课文段落进行顺序读文。

（2）画一画：在你认为的关键词下面画线。

（3）想一想：课文主要想讨论什么道理？

（四）再读课文，标注自然段号。

思考：

1.课文是围绕那句话来写的？试着找出关键词句加以概括。

2.为了论证这句话，作者一共列举了几个事例？

3.再读课文，说说你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解，以及它给了你怎样的感受。

四、整体感知

（一）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

（二）谈一谈你对中心论点的理解。

预设：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

（1）“？”：发现问题，不断提问。

（2）“！”：通过探索，找到答案，发现真理。

（三）认真品读课文，作者围绕中心论点列举了几件事来证明自己的论点？

预设：

1.波义耳发明石蕊试纸。

2.魏格纳发现大陆漂移。

3.阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关联。

（四）小组成员之间一起合作选择一个故事仔细读一读，把事情的经过和论述的内容进行整理，再展示给大家听。

五、学写生字

下面我们来学习12个会写的字，相信大家可以很认真地记住它们。

1.课件出示：

会写的字：

域惯圃盐溅蕊搜蚯蚓版阶

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？

预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。

4.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它们，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

5.小组评选最美书写，教师投影展示。

六、巩固练习

打开“基础训练-《真理诞生于一百个问号之后》”，一起来闯关吧！