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《真理诞生于一百个问号之后》名师教案
教学目标:
1.学习“域、惯”等11个生字,会给它们组词,学会“真理、领域”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义,以及它带来的启发。
3.体会文章语言的特点,学习用具体事例来说明观点的方法。
教学重点:
1.学习“域、惯”等12个生字,会给它们组词,学会“真理、领域”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义,以及它带来的启发。
教学难点:
体会文章语言的特点,学习用具体事例来说明观点的方法。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.名人展示:
同学们认识这些科学家吗?选择其中一位简单介绍一下。
预设:钱学森、爱迪生、袁隆平等。
2.我来介绍一位吧!
预设:我来谈谈袁隆平。
袁隆平,是中国工程院院士,国家杂交水稻工程技术研究中心研究员。他致力于杂交水稻研究,创建了超级杂交稻技术体系,使我国杂交水稻研究始终居世界领先水平。截至2017年,杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩,共增产稻谷6000多亿公斤。获得国家最高科学技术奖、国家发明奖特等奖、国家科学技术进步奖特等奖,荣获改革先锋、全国道德模范等荣誉称号。2009年当选100位新中国成立以来感动中国人物。在近日公示的“最美奋斗者”名单中,袁隆平也名列其中。
3.谈话导入。
你知道这些科学家们是靠着什么才取得了伟大的成就吗?
预设:善于思考、刻苦勤奋、锲而不舍。
4.课题解读。
谈一谈对课题的理解。
二、认读生字
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识它们吗?
真理领域建树司空见惯敏感提取
明显无聊不可思议吻合偶然
文献证据系统整理见微知著灵感机遇
2.和同桌互相指读生词。
三、内容感知
(一)默读课文,说说课文的中心论点是什么?围绕中心论点讲了哪些事例?
(二)快速默读课文,完成任务。
要求:
(1)把文章读通顺,读出文章的中心论点。
(2)读过课文以后,你有什么感受?
(3)作者围绕中心论点谈了几件事?
(三)同学们,让我们一起读课文,交流讨论:
(1)读一读:按照课文段落进行顺序读文。
(2)画一画:在你认为的关键词下面画线。
(3)想一想:课文主要想讨论什么道理?
(四)再读课文,标注自然段号。
思考:
1.课文是围绕那句话来写的?试着找出关键词句加以概括。
2.为了论证这句话,作者一共列举了几个事例?
3.再读课文,说说你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解,以及它给了你怎样的感受。
四、整体感知
(一)有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就是一个真理。
(二)谈一谈你对中心论点的理解。
预设:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。
(1)“?”:发现问题,不断提问。
(2)“!”:通过探索,找到答案,发现真理。
(三)认真品读课文,作者围绕中心论点列举了几件事来证明自己的论点?
预设:
1.波义耳发明石蕊试纸。
2.魏格纳发现大陆漂移。
3.阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关联。
(四)小组成员之间一起合作选择一个故事仔细读一读,把事情的经过和论述的内容进行整理,再展示给大家听。
五、学写生字
下面我们来学习12个会写的字,相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示:
会写的字:
域惯圃盐溅蕊搜蚯蚓版阶
2.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗?
预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。
4.巩固生字:抄写今天学的12个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它们,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
5.小组评选最美书写,教师投影展示。
六、巩固练习
打开“基础训练-《真理诞生于一百个问号之后》”,一起来闯关吧!
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