2024年授课实施方案.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年授课实施方案

篇：小学疫情期间网络授课实施方案**小学开设线上学习实施方案

鉴于当前防控新冠病毒疫情形势严峻，为确保广阔师生生命平安，广东省教化厅调整了各类学校开学时间，要求各类学校2月底前不开学。**小学为确保广阔学生能进行正常学习，做到“防疫学习两不误、离校不离教、停课不停学”，制定抗疫期间家庭作息时辰表和课程表，坚决把疫情对学生的影响降到最低点，学校确定自3月2日起开启线上教学通道。详细方案如下:

教学组织与实施一、备课

1、除了教本，老师每个视频上播前必需先观看（约二非常钟）。2、依据视频设计布置预习要点。

3、设计相应问题进行师生互动，原则上各科组对“设计提问”这一项统一内容。（可以各级组组群协商）二、授课打算及内容:1、先保藏校长发的“停课不停学，优学派同步课程，国家中小学网络云平台，……”（详见学校群）。

2、按课程支配表时间叮嘱学生观看视频（老师同步）（视频时长≤20分钟），观看视频结束后，各科任依据备课设计问题，群上提出并进行师生互动，最终统一布置作业并验收校对评讲。3、授课时间：周一至周五，详见“课程支配表”。备注：开学后再结合授课状况上复习课，进行查漏补缺。

第2篇：《旅游地理》授课实施《旅游地理》授课实施总结

2024——2024年第一学期我担当13级旅游管理20240

1、02班《旅游地理》课程共计42×2＝84个课时的教学工作。《旅游地理》属于旅游管理专业职业素养课程，系统讲授青海旅游资源的分类、青海各旅游区旅游资源的特色及主要景点。针对课程特点，《旅游地理》全部采纳多媒体教学，给学生展示各旅游区的特色，让学生有一个视觉上的感受。

起点低、学问基础薄弱、学习实力欠缺是职高生的通病，但好动、思维灵敏、乐于表现，交往实力较强却是他们的优势。如何把握职高生的学习实力特点，实行行之有效的教学手段，提高他们的学习实力与素养，是值得每一位职高老师思索的问题。结合高职高专院校培育人才的特点及我院旅游管理专业人才培育方案“校企融通、五段递进”模式的相关要求，结合以工作任务为中心的“工学结合”的办学特色，在教学过程中变更传统讲授的教学方法，注意学生实践实力的培育探究适合职高学生特点的教学模式

（一）情境教学，提高学生的学习爱好

职高生在初中成果不好的缘由多半是学习热忱不高，上课不爱听课，假如在课堂上老师还是“满堂灌”，学生的留意力就会游离，产生听课疲乏，出现睡觉、讲话、开小差等一系列问题。在旅游地理课教学中，如何诱导学生的学习爱好是上好课的关键。为此，在课前可以收集大量的图片资料并进行加工整理，在授课时能够用图片说明的一律运用图片，用旅游图片给学生以剧烈的视觉冲击，引起他们的震撼，使学生产生身临其境的感受。如在讲名山景点时，老师又可展示大量的景点图片。学生通过图片产生了身临其境的感受，会慢慢萌生和培育学习旅游地理的爱好。

（二）选择专题教学，培育学生的学习实力

课本是精华，是众多专家才智的结晶，可以说内容丰富而全面，但再好的教材学生不接受也是空谈。只是照本宣科而不顾及学生的特点，只能取得事倍功半的效果。多而杂，不如少而精，因此，在教学时，老师应考虑到大多数职高学生不擅长归纳总结、起点低、学问基础薄弱的特点，自创教学模块，以课本为依托而不应拘泥于课本，要选择专题教学。如在高一上学期老师主要讲解并描述三大板块：一是中国旅游地理区位环境，二是名山旅游资源，三是水体旅游资源。在讲解并描述名

山旅游资源时，老师从各名山的历史、文化、传闻、闻名景点、旅游活动等几方面去阐述。这样的专题教学，脉络清晰，学生易于形成完整而清楚的学问体系。

（三）在做中学，培育学生良好的学习心情

现代教化学家苏霍姆林斯基曾说过，“驾驭学问和获得技巧的主要动