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统编版四年级上册语文21古诗三首夏日绝句教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
统编版四年级上册语文21古诗三首夏日绝句教学设计
教学内容
本节课的教学内容来自统编版四年级上册语文第六单元的21古诗三首中的《夏日绝句》。该诗是唐代诗人李清照的作品,全诗为“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”本节课将通过对这首诗的学习,让学生感受古典诗词的魅力,培养他们对文学的热爱,并提高他们的文学素养。同时,通过学习这首诗,让学生了解古代历史人物项羽的英勇事迹,培养他们的爱国情怀。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为四个方面:语言理解与运用、审美创造、文化认同和思维发展。
首先,通过学习《夏日绝句》,使学生能够理解和运用诗歌中的词汇和句式,提高他们的语言表达能力。
其次,通过欣赏和分析《夏日绝句》的意境和韵律,培养学生的审美创造能力,让他们能够体验到古典诗词的美。
再次,通过了解诗人李清照和项羽的历史背景,使学生能够理解并认同中国的历史文化,增强他们的文化认同感。
最后,通过对《夏日绝句》的分析和讨论,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高他们的思维发展能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《夏日绝句》的诗意和作者的情感。
2.学习和掌握诗歌中的关键词汇和句式。
3.欣赏和分析《夏日绝句》的韵律和意境。
难点:
1.理解《夏日绝句》背后的历史和文化背景。
2.深入解读作者李清照的思想和情感。
3.运用诗歌中的词汇和句式进行创作。
解决办法:
1.通过查阅资料和讨论,了解李清照和项羽的历史背景,帮助学生理解诗文的深层含义。
2.引导学生通过朗读、默写和小组讨论等方式,深入解读《夏日绝句》的诗意和作者的情感。
3.利用图片、音乐等辅助手段,帮助学生感知和欣赏诗歌的韵律和意境。
4.设计写作练习,让学生运用诗歌中的词汇和句式进行创作,巩固所学内容。
5.提供课后的阅读材料,拓展学生的知识视野,加深对古代文化和文学的理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版四年级上册语文第六单元的21古诗三首《夏日绝句》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括《夏日绝句》的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗歌的意境和背景,提高他们的学习兴趣和效果。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保有足够的空间进行小组讨论和朗读练习。可以设置分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时,可以准备一些与诗歌相关的装饰物,如古诗文的挂饰、图片等,营造一个有利于学习和欣赏诗歌的氛围。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,以便进行多媒体演示和播放诗歌的朗读音频。
6.学习单:准备学习单,包含与《夏日绝句》相关的问题和任务,引导学生进行思考和自主学习。
7.课后阅读材料:准备一些与李清照和《夏日绝句》相关的课后阅读材料,如李清照的介绍、项羽的历史背景等,让学生在课后进一步拓展知识视野,加深对古代文化和文学的理解。
8.评价工具:准备评价工具,如学生表现评价表、课堂讨论评价表等,以便对学生的学习情况进行记录和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《夏日绝句》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《夏日绝句》的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《夏日绝句》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述李清照的历史背景或播放相关视频等方式,引出《夏日绝句》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《夏日绝句》的诗意和意境,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、朗读练习等活动,让学生在实践中掌握欣赏诗歌的技能。
-解答疑问
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