《燕歌行／高适》教学设计(广东省县级优课)语文教案.docVIP

?《燕歌行／高适》教学设计（广东省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《燕歌行》的背景及作者高适的生平和创作风格。

1.1.2分析《燕歌行》的韵律、节奏和修辞手法。

1.1.3解读诗中的意象、情感和哲理。

1.2过程与方法

1.2.1通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

1.2.2学会通过诗中的意象，感受诗人的情感和哲理。

1.2.3学会分析诗的韵律、节奏和修辞手法，提高语文素养。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受诗人对边塞将士的敬意和对战争的思考。

1.3.2培养学生的爱国情怀和人文精神。

1.3.3学会珍惜和平，关注社会，关爱他人。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点

2.1.1理解《燕歌行》的意境和情感。

2.1.2分析《燕歌行》的韵律、节奏和修辞手法。

2.1.3培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。

2.2教学难点

2.2.1理解《燕歌行》中的历史背景和文化内涵。

2.2.2分析《燕歌行》的韵律、节奏和修辞手法。

2.2.3引导学生从诗中感受到诗人的情感和哲理。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1简介诗人高适的生平和创作风格。

3.1.2引导学生关注《燕歌行》的题目，激发学生的学习兴趣。

3.2自主学习

3.2.1让学生自主朗读《燕歌行》，感受诗的韵律和节奏。

3.2.2让学生结合注释，理解诗的大意。

3.3合作学习

3.3.1组织学生进行小组讨论，分析诗中的意象和情感。

3.3.2让学生分享自己的学习心得和感悟。

3.4课堂讲解

3.4.1讲解《燕歌行》的历史背景和文化内涵。

3.4.2分析诗的韵律、节奏和修辞手法。

3.4.3解读诗中的意象、情感和哲理。

3.5课堂练习

3.5.1让学生结合诗中的意象，感受诗人的情感和哲理。

3.5.2让学生分析诗的韵律、节奏和修辞手法。

3.6小结与拓展

3.6.2布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第四章：教学评价

4.1课堂表现评价

4.1.1观察学生在课堂上的参与程度和表现。

4.1.2评价学生在自主学习、合作学习和课堂练习中的表现。

4.2课后作业评价

4.2.1检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

4.2.2关注学生在作业中的创新能力和拓展能力。

4.3综合评价

4.3.1综合评价学生在课堂表现和课后作业中的表现。

4.3.2关注学生的学科素养和人文素养。

第五章：教学资源

5.1文本资源

5.1.1《燕歌行》原文及注释。

5.1.2相关文学鉴赏资料。

5.2多媒体资源

5.2.1与《燕歌行》相关的音频、视频资料。

5.2.2图片、图表等视觉辅助资料。

5.3网络资源

5.3.1与《燕歌行》相关的网络文章和讨论。

5.3.2在线教学平台和资源共享平台。

第六章：教学策略

6.1情境创设

6.1.1利用多媒体资源，展示《燕歌行》的历史背景和边塞风光，帮助学生更好地理解诗的意境。

6.1.2创设讨论情境，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

6.2引导发现

6.2.1引导学生关注诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

6.2.2引导学生从诗中感受到诗人的情感和哲理，培养学生的情感态度和价值观。

6.3小组合作

6.3.1组织学生进行小组讨论，分析诗中的意象和情感。

6.3.2鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

6.4课堂互动

6.4.1采用问答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

6.4.2关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和帮助。

第七章：教学方法

7.1朗读法

7.1.1利用多媒体资源，播放《燕歌行》的朗读音频，让学生感受诗的韵律和节奏。

7.1.2组织学生进行课堂朗读，培养学生的语感和表达能力。

7.2讲解法

7.2.1运用生动形象的语言，讲解诗中的意象、情感和哲理。

7.2.2分析诗的韵律、节奏和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

7.3讨论法

7.3.1组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

7.3.2鼓励学生提问、质疑，激发学生的思维活力。

7.4实践法

7.4.1让学生结合诗中的意象，进行绘画、表演等实践活动，加深对诗的理解和感悟。

7.4.2布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第八章：教学计划

8.1课时安排

8.1.1本节课计划用2课时完成教学。

8.2教学内容安排

8.2.1第一课时：导入新课、自主学习、合作学习、课堂讲解、课堂练习。

8.2.2第二课时：课堂小结、拓展延伸、课后作业布置。

8.3教学过程安排

8.3.1课堂导入：5分钟

8.3.2自主