2023四年级数学下册 二 认识多位数第6课时 近似数教案 苏教版.docxVIP

2023四年级数学下册二认识多位数第6课时近似数教案苏教版

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级下册——认识多位数

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确认识和读写多位数，理解数位顺序和数位名称，掌握10000以上数的读写方法。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳、总结的方法来认识和理解多位数，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们能够感受到数学与生活的密切联系，培养他们的数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.多位数的读写方法

2.数位顺序和数位名称的理解

难点：

1.多位数的读写方法，特别是数位较多的数的读写

2.理解数位顺序和数位名称，能够正确运用到实际问题中

解决办法：

1.对于多位数的读写方法，可以通过列举例子，让学生反复练习，加深对读写方法的理解和记忆。

2.对于数位顺序和数位名称的理解，可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆，同时结合练习题，让学生在实际操作中理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解多位数的读写方法和数位顺序时，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述知识点，帮助学生建立正确的数学概念。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和方法，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）实践法：教师可以设计一些实际的操作活动，让学生亲自动手进行多位数的读写练习，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示多位数的图片、视频等教学资源，让学生更直观地理解多位数的概念和读写方法。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如数学教学游戏、在线练习平台等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

（3）实物教具：教师可以使用一些实物教具，如图纸、小棒等，帮助学生形象地理解数位顺序和数位名称，提高他们的学习效果。

（4）练习题：教师可以设计一些具有针对性的练习题，让学生在课堂结束后进行巩固练习，提高他们的数学水平。

（5）课堂反馈：教师可以通过课堂提问、学生互评等方式，了解学生对多位数知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识多位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要读写四位数或更多位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四位数及以上的基本概念。四位数是由万位、千位、百位和十位组成的数，它是数位顺序和数位名称的重要应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数的读写方法和数位顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多位数的读写方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“多位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了四位数及以上的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确认识和读写四位数及以上的多位数。

-学生理解数位顺序和数位名称，能够将它们正确运用到实际问题中。

-学生掌握10000以上数的读写方法，能够准确地读写更大的数。

2.