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统编版语文三年级下册口语交际:劝告教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版语文三年级下册口语交际:劝告
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【教学目标】
1.让学生掌握劝告的基本表达方式,能够用恰当的语言进行劝告。
2.培养学生与人沟通、交流的能力,提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的同理心,让学生学会关心他人,善于站在他人的角度思考问题。
【教学内容】
一、导入(5分钟)
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.提问:同学们,上一节课我们学习了如何表达自己的观点,那么当我们的朋友或家人做错事时,我们应该如何帮助他们改正呢?
二、新课内容(15分钟)
1.教师带领学生学习课本中的案例,让学生了解劝告的基本表达方式。
2.学生分角色朗读案例,体会劝告的语气和表达方式。
3.教师引导学生总结劝告的要点,如:语气要委婉、诚恳,理由要充分等。
三、实践演练(15分钟)
1.教师给出几个场景,让学生分组进行劝告练习,注意运用课本中学到的表达方式。
2.各组展示练习成果,教师点评并指导。
四、巩固拓展(5分钟)
1.教师提供一些实际生活中的情境,让学生思考如何运用劝告的方式解决问题。
2.学生分享自己的思考,教师给予点评和指导。
五、总结与作业(5分钟)
1.教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。
2.布置作业:让学生课后观察周围的人,尝试用劝告的方式帮助他们改正错误。
【教学反思】
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高教学效果。同时,关注学生的情感态度,培养他们关心他人、善于沟通的良好品质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言表达能力,通过学习劝告的表达方式,使学生在实际情境中能够运用恰当的语言进行有效沟通;思辨能力,让学生在劝告过程中,学会分析问题,提出合理的理由和解决方案;人际交往能力,培养学生善于倾听他人意见,尊重他人,关心他人的品质,提升与人和谐相处的能力。同时,通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神,提高自主学习与探究能力,使学生在学习过程中形成积极向上的学习态度和价值观。这些核心素养目标与课本内容紧密关联,旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力,为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)劝告的表达方式:本节课的核心内容是让学生掌握劝告的基本表达方式,包括语气、理由的陈述和倾听对方的意见。例如,课本中提到的“用礼貌的语气”、“给出合理的理由”等,这些都是劝告时需强调的重点。
举例:在劝告朋友不要在课堂上讲话时,学生可以说:“请你注意课堂纪律,认真听讲是对老师和其他同学的一种尊重,而且你也能更好地学习。”
(2)实践演练:通过设置不同的情境,让学生进行角色扮演,实际操作劝告过程,从而加深对劝告表达方式的理解和运用。
2.教学难点
(1)劝告时的情感把握:对于三年级的学生来说,劝告时如何把握情感,既不伤害对方自尊心,又能让对方接受意见是一个难点。例如,在劝告时避免使用指责的语气,而要用关心和帮助的态度。
举例:在劝告同学不要乱扔垃圾时,学生可以说:“我们应该保持环境整洁,这样我们的生活才会更美好,你能帮忙把垃圾扔进垃圾桶吗?”
(2)理由的充分性:学生在劝告时往往难以给出充分的理由,需要教师引导学生思考并组织语言。例如,在劝告同学不要浪费水时,学生可以给出如下理由:“水是生命之源,我们要节约用水,保护水资源,这样才能让我们的生活更加美好。”
(3)应对劝告时的反应:学生在面对他人的劝告时,可能会产生抵触情绪,如何引导学生正确应对这种反应,接受合理的建议,也是本节课的难点之一。
针对以上教学难点与重点,教师在教学过程中应采取以下方法:
1.通过案例分析,让学生体会情感把握的重要性,引导学生学会关心他人,站在他人的角度思考问题。
2.采用小组讨论、思维导图等方式,帮助学生整理思路,给出充分的理由。
3.创设情境,进行角色扮演,让学生在实际操作中学会应对不同的反应,提高人际交往能力。
4.针对学生的掌握情况,给予个性化的指导,帮助学生突破难点,确保理解透彻。
四、教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解劝告的基本概念、表达方式和技巧,为学生提供理论知识,奠定学习基础。
(2)讨论法:在学习劝告的过程中,教师引导学生进行小组讨论,分享彼此的观点和经验,促进学生之间的交流与互动。
(3)案例研究:教师选取课本中的案例,组织学生分析、讨论,让学生在具体情境中体会劝告的方法和技巧。
(4)项目导向学
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