幼儿园小班主题教案《我们生气的时候》含反思.docVIP

?一、教案基本信息

教案主题：《我们生气的时候》

适用年级：幼儿园小班

教学目标：

1.让幼儿了解生气的情绪，认识到生气是一种正常的情绪反应。

2.培养幼儿学会用适当的方式表达和管理自己的情绪。

3.引导幼儿尊重他人，学会与他人和谐相处。

教学重点：

1.帮助幼儿认识生气的情绪。

2.教会幼儿表达和管理生气的情绪。

教学难点：

1.引导幼儿学会在生气的时候保持冷静。

2.培养幼儿尊重他人，和谐相处的意识。

二、教学准备

1.课件：生气的表情图片、相关故事动画等。

2.教具：情绪卡片、心情日记本等。

3.活动材料：画纸、彩笔、贴纸等。

三、教学过程

1.导入：通过播放故事动画，引导幼儿了解生气的情绪。

2.讨论：展示生气的表情图片，让幼儿分享自己生气的经历，了解生气是一种正常的情绪反应。

3.活动一：情绪卡片游戏。幼儿抽取情绪卡片，扮演卡片中的角色，表达生气的情绪，并尝试找到解决问题的方法。

4.活动二：心情日记。让幼儿用彩笔在画纸上画出自己生气时的样子，鼓励他们用文字或图画记录下生气的情绪和解决方法。

四、作业：

1.家长协助幼儿完成心情日记，记录下生气的情绪和解决方法。

2.家长引导幼儿在生气的时候，尝试用深呼吸、数数等方法保持冷静。

五、教学反思

本次教学活动通过讨论、游戏和绘画等方式，让幼儿了解生气的情绪，学会表达和管理自己的情绪。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在引导幼儿学会在生气的时候保持冷静方面，还需要加强家长的配合，共同培养幼儿的情绪管理能力。在今后的教学中，可以尝试引入更多实用的情绪管理方法，如情绪疏散、换位思考等，以提高幼儿的情绪调节能力。注重家园合作，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。

六、教学延伸活动

1.区角活动：设置情绪管理区角，提供相关的书籍、玩具等材料，让幼儿在区角活动中自主探索情绪管理的方法。

2.主题班会：开展以“我们生气的时候”为主题的班会，让幼儿分享自己在家庭、园所中的生气经历，交流情绪管理的方法。

3.家庭作业：家长引导幼儿在家庭生活中，观察家庭成员生气的情绪，尝试运用学到的情绪管理方法，记录在心情日记中。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和表达。

2.情绪管理能力：通过家庭作业、区角活动等途径，了解幼儿在实际生活中运用情绪管理方法的情况。

3.家园反馈：家长通过电话、等方式，反馈幼儿在家庭中的情绪表现和变化。

八、教学建议

1.针对不同性格的幼儿，因材施教，引导他们学会适当的情绪表达方式。

2.注重家园合作，让家长了解幼儿园的教学目标，共同关注幼儿的情绪管理能力。

3.定期进行教学评价，了解幼儿在情绪管理方面的进步，及时调整教学方法。

九、教学资源

1.故事动画：关于情绪管理的卡通动画，用于引导幼儿了解生气情绪。

2.情绪卡片：展示不同情绪的卡片，用于游戏和教学活动。

3.心情日记本：记录幼儿生气情绪和解决方法的本子。

4.相关书籍：介绍情绪管理、心理健康等方面的书籍，供幼儿阅读。

十、教学反思

通过本次教学活动，幼儿对生气情绪有了更深入的了解，学会了表达和管理自己的情绪。在教学过程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导他们学会在生气的时候保持冷静。加强家园合作，让家长关注幼儿的情绪管理能力，共同培养幼儿的健康心理。在今后的教学中，可以尝试引入更多实用的情绪管理方法，如情绪疏散、换位思考等，以提高幼儿的情绪调节能力。注重培养幼儿的沟通能力，让他们学会尊重他人，和谐相处。

重点和难点解析

一、教学过程

1.讨论环节：在这个环节中，幼儿分享自己生气的经历，了解生气是一种正常的情绪反应。重点关注幼儿是否能够大胆地表达自己的感受，并倾听他人的经历。

2.活动一：情绪卡片游戏。幼儿抽取情绪卡片，扮演卡片中的角色，表达生气的情绪，并尝试找到解决问题的方法。难点在于幼儿是否能够理解卡片中的情绪，并能够运用到实际生活中。

3.活动二：心情日记。让幼儿用彩笔在画纸上画出自己生气时的样子，鼓励他们用文字或图画记录下生气的情绪和解决方法。重点关注幼儿是否能够通过绘画表达自己的情绪，并能够思考解决问题的方法。

二、教学延伸活动

1.区角活动：设置情绪管理区角，提供相关的书籍、玩具等材料，让幼儿在区角活动中自主探索情绪管理的方法。重点关注幼儿是否能够在区角活动中独立地探索和尝试。

2.主题班会：开展以“我们生气的时候”为主题的班会，让幼儿分享自己在家庭、园所中的生气经历，交流情绪管理的方法。难点在于幼儿是否能够在新环境中表达自己的感受，并倾听他人的经验。

3.家庭作业：家长引导幼儿在家庭生活中，观察家庭成员生气的情绪，尝试运用学到的情绪管理方法，记录在心情日记中。