第5课 感受音乐 第2课时 教学设计-2023-2024学年人教版（2024）美术三年级下册.docx

第5课感受音乐第2课时教学设计-2023-2024学年人教版（2024）美术三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第5课感受音乐》是人教版（2024）美术三年级下册的一个重要教学内容。本课时旨在引导学生通过音乐欣赏，感受音乐中的节奏、旋律与情感，进而启发学生运用美术元素表现音乐的美感。教材以音乐为纽带，将美术与音乐相结合，提高学生的审美能力和跨学科综合应用能力。本课时与课本紧密关联，围绕音乐主题，设计了丰富多样的教学活动，如音乐绘画、节奏创作等，旨在激发学生对音乐的兴趣，培养其艺术表现力和创造力，符合三年级学生知识深度，具有实用性和趣味性。

核心素养目标

本课程以《第5课感受音乐》为核心，致力于培养学生以下学科核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过音乐欣赏与美术创作的有机结合，提升学生对音乐美的感知能力，培养其艺术表现力和创造力。具体目标如下：一是深化审美感知，使学生能够感受音乐中的情感与节奏变化，理解音乐与美术的相互关系；二是提高艺术表现能力，鼓励学生运用美术手法表达对音乐的感悟；三是强化创意实践，激发学生在创作中探索音乐与美术结合的新形式；四是深化文化理解，引导学生认识音乐与美术在多元文化中的地位与价值，增强跨文化理解与尊重。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养，为后续学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触了基本的美术元素和色彩理论，能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作。此外，在音乐课程中，学生也学习了基本的音阶、节奏和简单的乐器认知，具备初步的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于结合音乐和美术的综合性课程表现出较高的兴趣。他们具有一定的动手操作能力和想象力，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在感受音乐并进行美术创作时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于音乐中的节奏、旋律和情感的理解可能不够深入，需要教师引导；其次，在将音乐感受转化为美术作品的过程中，学生可能缺乏表现手法和创意，需要教师提供示范和启发；最后，合作学习时，学生可能在沟通协调和分工合作上存在一定的挑战，需要教师给予适当的指导。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以激发学生的学习兴趣，提高其音乐和美术综合素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-音乐播放设备

-美术绘画材料（画纸、水彩、画笔等）

-电子白板或投影仪

-音乐乐器模型或实物

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

3.信息化资源：

-音乐欣赏音频文件

-美术作品图片库

-互动教学软件（如音乐节奏游戏、美术创作应用）

4.教学手段：

-课堂讲解与示范

-分组合作学习

-互动讨论与分享

-实践操作活动（音乐绘画、节奏创作等）

-评价与反馈

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《感受音乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被一首歌感动，或者因为一幅画而想起某段旋律的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与美术相互交融的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐与美术结合的基本概念。音乐不仅是由旋律和节奏构成，它还能激发出美术创作的灵感。这种结合是艺术表现的一种形式，可以增强作品的感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术家如何将音乐元素融入美术作品中，以及这种融合如何提升作品的艺术效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐的情感表达和美术的创作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过作品分析和创作示范来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐感受相关的美术创作主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐绘画实验。学生将在听音乐的同时，尝试用画笔表达自己的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐与美术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他