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第10课幸运大转盘(教案)信息技术五年级上册-青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
第10课“幸运大转盘”是信息技术五年级上册青岛版的教学内容。本课以学生已掌握的计算机基本操作技能为基础,通过学习“幸运大转盘”的制作,深入理解运用Scratch编程软件进行简单游戏设计的原理与过程。课程内容紧密联系课本,围绕项目制作展开,强化学生逻辑思维能力与动手操作能力,培养其创新意识。在转盘设计过程中,学生将复习并运用之前学习的坐标、循环等概念,实现与课本知识点的有机结合,充分体现学科的实用性和整合性。
核心素养目标分析
“幸运大转盘”课程以培养五年级学生的信息技术核心素养为目标,着重提升学生的信息意识、计算思维、数字化创新与发展及信息社会责任。通过本课学习,学生将能够:一是增强信息意识,理解编程在解决实际问题中的应用,认识到编程是信息时代的基本素养;二是培养计算思维,利用Scratch工具进行问题分解、模式识别、算法设计,提高逻辑思维和问题解决能力;三是促进数字化创新与发展,鼓励学生发挥创意,自主设计转盘游戏,培养创新精神和实践能力;四是肩负信息社会责任,理解编程在社会主义核心价值观传播中的积极作用,通过作品传递积极向上的信息。这些核心素养目标的培养与实现,与课本知识紧密结合,旨在全面提升学生的信息技术综合素质,为适应未来社会发展奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:1.运用Scratch编程软件设计幸运大转盘游戏;2.理解并运用坐标、循环等概念进行编程。
难点:1.转盘随机停止功能的实现;2.简化程序逻辑,提高代码效率。
解决办法及突破策略:
1.对于重点一,通过教师示范、学生模仿、分组合作等方式,让学生在实践中掌握运用Scratch设计游戏的方法。同时,引导学生关注课本中相关的知识点,将理论与实践相结合。
2.针对难点一,教师提前准备相关的Scratch编程模块和技巧,通过讲解、引导,帮助学生理解并实现转盘随机停止功能。鼓励学生尝试不同的方法,培养其解决问题的灵活性和创新意识。
3.对于难点二,教师引导学生通过讨论、分析,优化程序结构,简化逻辑,提高代码效率。同时,组织学生互相评价、借鉴,充分发挥团队协作的优势,共同突破难点。
4.适时给予学生鼓励和表扬,增强其自信心,激发学习兴趣,使其在解决重点难点的过程中保持积极态度。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对课程中的基础知识和关键概念,如坐标、循环等,采用讲授法进行系统地讲解,确保学生掌握必要的理论知识。通过生动的案例和贴近生活的比喻,提高学生对抽象概念的理解和记忆。
2.讨论法:在转盘游戏设计过程中,鼓励学生之间进行小组讨论,分享编程思路和解决问题的策略。讨论法能够激发学生的思维碰撞,促进学生之间的交流与合作,共同解决编程中的难题。
3.实验法:提供Scratch编程环境,让学生动手实践,通过实验法直观地体验编程的乐趣和挑战。学生在实践中探索和发现,有助于加深对知识点的理解和应用。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体投影仪展示Scratch编程的步骤和技巧,通过直观的图像和动画辅助讲解,增强学生对编程过程的理解。同时,通过展示优秀作品,激发学生的学习兴趣和创作灵感。
2.教学软件:使用Scratch教学软件,为学生提供丰富的编程模块和资源,降低编程学习的难度。利用软件的互动性,实时反馈学生的编程结果,及时纠正错误,提高教学效率。
3.互动式白板:运用互动式白板,实现师生之间的实时互动。教师可以在白板上直接演示编程过程,学生也可以上台展示自己的作品和思路,增强课堂的互动性和趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于“幸运大转盘”制作的预习资料,包括Scratch基本操作回顾视频、坐标系统介绍PPT等,明确要求学生了解坐标系统和Scratch编程基础。
-设计预习问题:围绕“如何使用坐标来控制角色移动”设计问题,引导学生思考转盘设计的可能性。
-监控预习进度:通过平台的数据反馈,跟踪学生的预习情况,确保学生掌握必要的预备知识。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自行观看视频和阅读PPT,初步理解坐标系统和Scratch编程的联系。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的思考和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索新知识,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-让学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.课中强化技
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