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三年级科学下册(苏教版)第3课植物开花了(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
三年级科学下册(苏教版)第3课植物开花了(教学设计)
教学内容
三年级科学下册(苏教版)第3课“植物开花了”教学设计,本节课主要围绕以下内容展开:
1.植物开花的现象:观察植物从花蕾到开花的过程,了解植物开花的重要性。
2.花的结构:学习花的组成部分,如花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等,并了解它们的功能。
3.传粉与受精:探讨植物传粉的方式,如昆虫、风、水等,以及受精后如何形成果实和种子。
4.植物繁殖:通过观察植物的开花、传粉和受精过程,理解植物繁殖的方式。
本节课内容紧密结合教材,旨在让学生在实际观察和体验中掌握植物开花的相关知识,提高学生的科学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、生命观念、生态意识及团队合作能力等方面展开。
1.科学探究能力:通过观察植物开花过程,引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论,培养学生科学探究的能力。
2.生命观念:使学生了解植物开花、传粉、受精等生命过程,认识到生命现象的复杂性和多样性,增强对生命的尊重和热爱。
3.生态意识:通过学习植物的开花、传粉和繁殖过程,让学生了解植物在生态系统中的作用,提高生态意识,关注生物多样性保护。
4.团队合作能力:在观察、实验、讨论等教学活动中,鼓励学生分工合作、相互交流,培养团队合作精神和沟通能力。
5.科学思维:培养学生运用科学方法、逻辑思维分析问题,形成批判性思维,敢于质疑、勇于探究。
6.创新意识:激发学生探索未知、发现问题的兴趣,鼓励学生提出创新性想法,培养创新意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.植物开花过程及其重要性的理解。
2.花的结构及其功能的认识。
3.传粉与受精过程的理解。
难点:
1.植物开花过程中传粉方式的多样性及其对植物繁殖的影响。
2.花的结构与功能的对应关系理解。
解决办法与突破策略:
1.通过实物观察、模型演示和多媒体教学相结合,直观展示植物开花过程,增强学生对开花重要性的认识。
-实物观察:组织学生观察校园或实验室中的开花植物,记录开花过程。
-模型演示:使用花的结构模型,讲解花的组成部分及其功能。
-多媒体教学:播放开花过程的动画视频,帮助学生理解传粉和受精的机制。
2.设计互动式学习活动,如小组讨论、角色扮演(模拟传粉过程),加深学生对传粉方式的理解。
-小组讨论:分组讨论不同传粉方式的特点和对植物繁殖的意义。
-角色扮演:学生扮演不同传粉者,模拟传粉过程,增强学习体验。
3.利用图表、思维导图等工具,帮助学生建立花的结构与功能的联系,提高信息整合能力。
-图表:制作花的结构图,标注各部分功能,便于学生记忆。
-思维导图:指导学生绘制思维导图,梳理开花、传粉、受精、果实和种子形成的关系。
教学资源
1.软硬件资源:
-实物资源:开花植物、花的结构模型、显微镜、放大镜等。
-教学软件:多媒体演示文稿、动画视频、思维导图软件等。
2.课程平台:
-学校局域网教学平台:上传教学课件、视频等资源,便于学生预习和复习。
-互动式白板:用于课堂上的实时展示、标注和互动。
3.信息化资源:
-电子教材:提供电子版教材,便于学生查阅。
-在线教育资源:与课程相关图片、视频等资源,丰富教学内容。
4.教学手段:
-实践操作:组织学生进行实地观察、动手实验等实践活动。
-小组合作:鼓励学生分组讨论、分享观点,提高团队合作能力。
-互动提问:设置课堂提问环节,引导学生思考、回答问题。
-课后拓展:布置相关作业和拓展阅读,加深学生对课程内容的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校局域网教学平台,发布关于“植物开花了”的预习资料,包括PPT、视频和预习指南,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕植物开花过程,设计问题如“为什么植物需要开花?”和“开花与植物繁殖有什么关系?”等,启发学生思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,并通过班级微信群收集学生的疑问和反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习指南,自主阅读资料,了解植物开花的基本知识。
-思考预习问题:学生对设计的问题进行思考,记录自己的理解和新产生的疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索新知识,培养自主学习习惯。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的快速传递和信息的即时反馈。
作用与目的
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