江西美术版小学五年级美术上册《地球，我们的家园》教学设计.docx

江西美术版小学五年级美术上册《地球，我们的家园》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西美术版小学五年级美术上册《地球，我们的家园》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：江西美术版小学五年级美术上册《地球，我们的家园》

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，特别是观察力、想象力和创造力。通过学习《地球，我们的家园》，学生将能够运用美术语言和技巧，表达自己对地球家园的认识和情感。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神，提高他们的审美判断力和文化理解力。

学情分析

小学五年级的学生在美术学习方面已有一定的基础，他们对色彩、线条、形状等基本元素有了初步的认识和掌握。学生在这个年龄段具有较强的观察力和想象力，他们能够通过绘画表达自己对事物的认识和情感。同时，学生的动手能力也逐步提高，他们能够运用不同的材料和工具进行创作。

在知识方面，学生已经学习了绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩的运用，他们能够运用这些知识进行简单的创作。然而，对于更复杂的绘画技巧和理论，如透视、光影、构图等，学生可能还较为陌生。

在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，他们能够通过观察事物，发挥想象进行创作。学生的动手能力也逐步提高，他们能够熟练地运用不同的材料和工具进行绘画和制作。

在素质方面，学生具有较好的审美能力和创新意识，他们能够欣赏美的作品，并尝试创造出具有自己特色的作品。同时，学生的文化理解力也在不断提高，他们开始关注作品背后的文化内涵。

在行为习惯方面，学生需要进一步提高自律意识和团队合作精神。在课堂上，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法，这可能影响他们的学习和创作。因此，教师需要通过创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作活动。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点是帮助学生进一步掌握绘画技巧，提高观察力和想象力，培养团队合作精神。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动和任务，以促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和项目导向学习法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍地球家园的基本知识，引导学生了解地球的美丽和重要性。其次，通过讨论法让学生分享自己对地球家园的认识和感受，激发他们的思考和想象力。最后，采用项目导向学习法，让学生分组进行创作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演地球家园的不同角色，如河流、森林、动物等，通过角色扮演来加深对地球家园的了解和情感。b)实验：学生进行简单的实验，如观察水的循环、种植植物等，亲身体验地球家园的自然现象。c)游戏：设计相关的游戏，如环保知识问答、垃圾分类模拟等，让学生在游戏中学习环保知识和培养良好的行为习惯。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将利用PPT展示相关的图片和文字资料，帮助学生更好地理解地球家园的美丽和重要性。同时，也会使用视频播放有关地球家园的纪录片或短片，增加学生的直观感受。此外，还会利用在线工具，如网络有哪些信誉好的足球投注网站、在线讨论平台等，让学生能够更深入地了解相关知识，并与他人进行交流和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《地球，我们的家园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《地球，我们的家园》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《地球，我们的家园》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《地球，我们的家园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《地球，我们的家园》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌