【单元整体教学设计】Unit 3 My weekend plan PB Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3MyweekendplanPBLetstalk教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学英语课程，教材为人教版PEP三年级下册Unit3Myweekendplan，PartBLetstalk。本节课主要内容为讨论周末计划，通过日常对话的形式，引导学生运用一般将来时表达自己的周末计划。教学重点为正确运用核心句型Whatareyougoingtodo?和Imgoingto...进行对话，并能够听懂并回应相关问题。教学难点为正确使用一般将来时态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在掌握日常英语对话的基础上，进一步提升英语学科核心素养。通过讨论周末计划，学生能够运用一般将来时表达自己的计划，培养其在实际情境中运用英语进行沟通的能力。同时，通过对比中西方周末活动的差异，增强学生的文化意识，使其在学习过程中能够运用恰当的思维方式，形成良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般将来时态的运用，以及能够听懂并回应相关问题。具体重点包括：

（1）能够正确运用核心句型Whatareyougoingtodo?和Imgoingto...进行对话。

（2）能够听懂并回应关于周末计划的问题，如Areyougoingtoplaybasketball?和No,Imgoingtowatchamovie.等。

（3）能够运用一般将来时态表达自己的周末计划，如Imgoingtovisitmygrandparents.和Hesgoingtoreadabook.等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）一般将来时态的运用。学生需要掌握am/is/aregoingto+动词原形的结构，以及如何正确使用一般将来时态来表达未来的计划。

（2）听力理解。学生需要能够听懂并回应关于周末计划的问题，这对于一些基础较弱的学生来说可能存在一定的困难。

（3）语言输出。学生需要能够在实际情境中运用英语进行对话，这对于一些内向或表达能力较强的学生来说可能是一个挑战。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生多次重复一般将来时态的结构，以加深其对语法规则的理解和记忆。

（2）采用分层教学法，根据学生的听力水平，提供不同难度的听力材料，以提高其听力理解能力。

（3）组织小组活动，让学生在小组内进行对话练习，以提高其语言输出能力和团队合作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP三年级下册Unit3Myweekendplan的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述不同周末活动的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论。此外，还可以准备一些关于一般将来时态的例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以在教室内布置一些与周末活动相关的装饰，如悬挂一些图片、海报等，增加课堂氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，还需要准备一些教学道具，如角色扮演的小道具、卡片等，以增加课堂互动性和趣味性。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、课外阅读材料等，以便学生能够在课后进行复习和拓展学习。

7.评价工具：准备一些评价学生学习成果的工具，如课堂问答记录表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myweekendplan的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般将来时态和周末计划话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课