岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》教学设计.docx

岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》教学设计

教材分析

《剪出缤纷的生活》选自岭南版小学五年级美术上册，该章节以剪纸艺术为载体，引导学生了解和体验中华民族传统文化。教材通过展示剪纸的基本技巧和创意作品，激发学生对民间艺术的兴趣，培养他们的动手能力和审美情趣。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中掌握剪纸的基本步骤，并结合生活元素创作出具有个性化的作品，既体现美术学科的特点，又充分挖掘学生的创造力，符合五年级学生的认知水平和操作能力。通过本节课的学习，学生不仅能深入了解剪纸文化，还能提高对美的感知和表现力。

核心素养目标分析

《剪出缤纷的生活》教学设计紧密围绕培养学生美术学科核心素养的目标，结合课本内容，重点提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过本章节的学习，旨在使学生能够：

1.审美感知：观察和欣赏剪纸艺术的美，培养学生对民间美术形式的敏感度，提高他们对造型、色彩、构图等美术元素的辨识和鉴赏能力。

2.艺术表现：动手实践剪纸技巧，激发学生的创造力和想象力，使其能够运用所学知识表达个人情感和思想，创作出具有个性和创意的剪纸作品。

3.文化理解：通过剪纸这一传统艺术的学习，加深学生对中华民族优秀传统文化的认识，培养对民族文化的尊重和传承意识，增强文化自信。

本课程设计关注学生在学习过程中的主动探究与合作交流，鼓励学生思考剪纸艺术在现代社会生活中的应用，将传统文化与现代审美相结合，以此提升学生的综合素养，符合新课程标准对小学美术教学的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经接触了基础的美术知识和技能训练，对线条、色彩、形状等美术元素有了一定的认识和运用能力。此外，通过之前的学习，学生也对我国的一些传统民间艺术有初步的了解，为学习剪纸艺术打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新颖有趣的手工活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和创新能力，喜欢通过实践探索新知。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的参与态度，善于从同伴那里学习借鉴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸技巧方面，学生可能会在剪刀的使用、纸张的折叠和剪切等方面遇到困难，影响作品的美观度。此外，如何将生活元素融入剪纸创作中，对学生的观察力、想象力和创造力提出了挑战。同时，部分学生可能在面对复杂图案时感到困惑，不知如何下手。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供针对性的指导，以帮助学生克服困难，提高剪纸创作的质量和兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解剪纸的基本概念、技巧和历史背景，使学生系统了解剪纸艺术的相关知识。

2.示范法：教师现场演示剪纸的步骤和技巧，让学生直观地学习并模仿。通过示范，教师可以强调技巧要领，帮助学生避免常见错误。

3.探究法：鼓励学生主动探索剪纸的创意表现，通过小组讨论、实践尝试，发现剪纸艺术的乐趣和无限可能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示剪纸艺术作品，通过图片、视频等形式让学生感受剪纸的魅力，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件中的互动功能，让学生在虚拟环境中模拟剪纸操作，加深对技巧的理解和记忆。

3.实践性教学材料：提供各类纸张、剪刀等工具，让学生在实践中掌握剪纸技巧，体验创作的乐趣。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学步骤和手段：

1.引入新课：通过展示剪纸艺术作品，激发学生对本节课的兴趣。

2.知识讲解：采用讲授法，简要介绍剪纸艺术的历史背景、分类和基本技巧。

3.技能示范：利用示范法，现场演示剪纸的步骤，强调技巧要领。

4.学生实践：采用探究法，组织学生分组讨论、实践，鼓励他们尝试不同的剪纸方法和创意表现。

5.互动交流：利用多媒体设备，展示学生的作品，组织学生进行评价和讨论，提高他们的审美鉴赏能力。

6.总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学，强调剪纸艺术的传统文化价值。

7.课后拓展：鼓励学生在课后收集更多剪纸艺术资料，尝试将剪纸技巧应用于生活，提高美术素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含剪纸艺术简介和基本技巧的视频资料，明确要求学生预习剪纸的基本知识。

-设计预习问题：围绕“剪纸艺术的特点与应用”，设计问题如“剪纸有哪些基本样式？”“你见过的剪纸在生活中有哪些应用？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况