高中历史 第一单元 古代中国的政治制度 第4课 明清中央集权的强化教案 北师大版必修1.docx

高中历史第一单元古代中国的政治制度第4课明清中央集权的强化教案北师大版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版初中历史八年级上册第二单元《近代化的探索》中的第6课《戊戌变法》，主要内容是介绍1898年发生的戊戌变法运动。戊戌变法是清朝末年一次重要的政治改革，也是中国近代化探索的重要组成部分。本节课通过介绍戊戌变法的背景、过程和影响，让学生了解戊戌变法的意义和教训，认识中国近代化探索的曲折性。

在教学过程中，我将结合学生的认知水平，注重对戊戌变法背景、过程和影响的分析，引导学生从多个角度审视戊戌变法，提高他们的历史思维能力。同时，通过插入相关的历史事件和人物，激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国情怀。

在教学实践中，我会以课本内容为基础，适当拓展相关知识，帮助学生更好地理解戊戌变法的背景、过程和影响。同时，注重引导学生从历史事件中吸取教训，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析戊戌变法的背景、过程和影响，学生能够运用史料实证，了解戊戌变法的发生原因和过程，认识其在近代化探索中的地位和作用。同时，通过解读历史事件和人物，学生能够提高历史解释的能力，从多个角度审视戊戌变法，形成客观、全面的历史认识。

此外，本节课还将引导学生建立时空观念，将戊戌变法放置在中国近代化探索的背景下，理解其与其他历史事件的关联性。通过深入分析戊戌变法的教训，学生能够培养家国情怀，增强对国家历史发展的关注和责任感。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与讨论，提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过将历史知识与现实生活相结合，激发学生对历史的兴趣和好奇心，提高他们的历史学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习戊戌变法之前，学生应该已经了解了清朝晚期的历史背景，包括鸦片战争、太平天国运动等关键事件。他们可能已经学习过中国的封建制度和近代化的概念。此外，学生可能对戊戌变法的一些基本知识有所了解，如变法的时间、主要改革措施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史故事和人物通常比较感兴趣。因此，在教学过程中，可以通过介绍戊戌变法中的关键人物和事件来激发他们的学习兴趣。学生在历史知识方面具有一定的基础，但可能对复杂的historicalcontext和因果关系理解起来存在困难。因此，需要通过具体案例、图片等直观材料来帮助学生理解。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论，教师应根据学生的特点灵活运用不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解戊戌变法的背景和原因方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“洋务运动”、“戊戌政变”等。同时，戊戌变法的失败原因和教训较为复杂，学生可能难以全面理解。此外，学生可能对如何将历史知识与现实生活联系起来，以及如何从历史事件中吸取教训存在困惑。教师需要通过生动的教学案例和深入的讨论，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解戊戌变法的背景、过程和影响，使学生了解变法的历史背景和原因，理解变法的具体内容和影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对戊戌变法的理解和看法，激发学生思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析戊戌变法中的具体案例，使学生深入理解变法的背景和原因，以及变法的失败原因和教训。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示戊戌变法相关的图片、视频等材料，帮助学生直观地了解变法的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和交互，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果和理解能力。

3.在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，提供相关的阅读材料和学术文章，帮助学生深入了解戊戌变法的背景和影响。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解戊戌变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戊戌变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确戊戌变法教学目标和戊戌变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保戊戌变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戊戌变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入戊戌变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国近代化探索的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为戊戌变法新课学习打下基础。

（