一年级语文下册 课文 4 12 古诗二首第1课时教案 新人教版.docx

一年级语文下册课文412古诗二首第1课时教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文4《12古诗二首》。内容包括两首古诗《春晓》和《静夜思》的阅读理解和学习。这是新人教版一年级语文下册的教学内容，旨在让学生通过学习这两首古诗，掌握基本的阅读理解能力，理解古诗的意境和情感，并能够正确朗读和背诵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对汉字的认识和基本的阅读能力上。学生已经在之前的学习中掌握了一些基本的汉字和阅读能力，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的知识，并通过学习新的古诗内容，提高自己的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、审美与欣赏、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗，学生能够理解古诗中的基本词汇和句子结构，提高自己的语言理解能力。同时，通过朗读和背诵，学生能够运用所学的语言知识，正确表达古诗的意境和情感。

2.审美与欣赏：通过学习古诗中的意象和修辞手法，学生能够培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。他们能够理解古诗中的美，感受到古诗所传达的情感，从而培养对文学的热爱和兴趣。

3.思维发展与提升：通过阅读理解和思考问题，学生能够培养自己的思维能力，提高思维的深度和广度。他们能够通过分析古诗中的意象和情感，培养自己的批判性思维和创新思维。

4.文化传承与理解：通过学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗，学生能够了解中国古代文化和历史，理解中国传统文化的价值和意义。他们能够通过学习古诗，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有明显的个体差异。大部分学生已经掌握了一定的汉字和词汇量，具备基本的阅读能力。他们对新知识充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对古诗的阅读和理解存在困难，这可能与他们的语言基础和阅读经验有关。

在能力方面，学生的朗读和背诵能力各有不同。有的学生能够流利地朗读和背诵古诗，而有的学生可能在这方面存在挑战。此外，学生的思维能力和创造力也有所差异，他们在解决问题和表达自己的想法时表现出不同的水平。

素质方面，学生们的审美能力和文化素养正处于培养阶段。他们对美的感知和欣赏能力有待提高，对传统文化的了解和认识也相对有限。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和兴趣。有的学生可能对古诗学习有较高的兴趣，愿意主动参与讨论和表达自己的观点；而有的学生可能较为内向，更倾向于倾听和观察。这些不同的行为习惯将对课堂学习产生影响。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略。对于阅读理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导，帮助他们提高阅读能力。对于朗读和背诵能力有待提高的学生，可以通过分组合作和互动式的学习活动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师可以通过多媒体教学资源和文化背景的介绍，增强学生对古诗的理解和文化素养的培养。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情景教学法：通过创设情景，如图片、音乐和故事，让学生身临其境地感受古诗的意境，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

1.2互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的合作意识和沟通能力。

1.3任务驱动教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生自主探究和解决问题，提高他们的思维能力和创造力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示古诗的内容和意境，帮助学生更好地理解和欣赏。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如智能题库、在线互动平台等，实现个性化学习和即时反馈。

2.3虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，如VR眼镜，让学生身临其境地感受古诗所描述的场景，增强他们的学习体验。

2.4移动学习终端：鼓励学生使用移动学习终端，如平板电脑、手机等，进行自主学习和互动交流，拓宽学习渠道。

2.5网络资源：利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，为学生提供丰富的学习素材和交流平台，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、