2023六年级英语下册 Unit 2 Good habits Period 1教案 译林牛津版.docxVIP

2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1教案译林牛津版

授课内容

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教材分析

《译林牛津版六年级英语下册》Unit2GoodhabitsPeriod1教案，主要围绕日常生活中好习惯的培养和表达进行教学。本节课通过引入LiuTao和其良好习惯的描述，让学生通过观察和听讲，掌握一般过去时态的疑问句和回答方式，并能够运用目标句型进行简单的日常交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过课本中的人物和情境，引导学生理解和掌握英语语法和词汇，同时注重培养学生的听说读写技能，提高他们的英语应用能力。

在教学设计上，我将结合课本内容，设计一系列有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用英语。同时，注重学生的个性化学习，通过设置不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与好习惯相关的词汇和句型，如haveagoodhabit、playsports等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的好习惯表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析和归纳，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维能力。例如，通过观察LiuTao的好习惯，让学生学会分析好习惯的重要性，并能够批判性地思考如何培养和保持好习惯。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，如通过小组讨论、角色扮演等方式，培养他们的学习能力和合作能力。同时，教师还应引导学生运用有效的学习方法，如分类记忆、联想记忆等，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是掌握与好习惯相关的词汇和短语，如haveagoodhabit、playsports、eathealthily等。这些词汇和短语是学生进行日常交流和表达的基础。

（2）一般过去时态的疑问句和回答：本节课的重点是理解并运用一般过去时态的疑问句和回答方式，如DidLiuTaohaveagoodhabit?、Yes,hedid.、No,hedidnt.等。这是学生需要掌握的重要语法点。

（3）句型的运用：本节课的重点是掌握目标句型并能够运用进行简单的日常交流，如Doyouhaveagoodhabit?、Yes,Ido.、No,Idont.等。这些句型是学生进行口语表达和写作的基础。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的理解和运用：对于一些抽象的词汇和短语，如haveagoodhabit、playsports等，学生可能存在理解上的困难。因此，教师需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

（2）一般过去时态的疑问句和回答的运用：学生可能对一般过去时态的疑问句和回答方式不够熟悉，导致在实际交流中出现困难。教师需要通过反复练习和场景模拟，帮助学生熟练掌握和运用这一语法点。

（3）句型的灵活运用：学生在运用目标句型进行日常交流时，可能存在表达不自然、语言不够流畅的问题。教师需要通过大量的练习和互动，引导学生灵活运用句型，提高他们的口语表达能力。

（4）听力理解的提高：对于一些含有细节信息的听力材料，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过重复播放、分段听写等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（5）文化差异的理解和跨文化交际能力的培养：学生可能对不同文化背景下的好习惯表达方式不够了解，导致在跨文化交际中出现困难。教师需要通过介绍不同文化的习惯和习俗，帮助学生理解和尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。例如，让学生分组讨论并展示不同文化背景下的好习惯表达方式。

-情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，模拟日常生活中的场景，让学生进行角色扮演，练习目标句型的运用。

-交际法：通过模拟真实交际情境，让学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此的好习惯，并进行互相评价和反馈。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如LiuTao和其他同学，通过模拟对话和情境，练习目标句型的运用。教师可以提供一些提示和指