绕口令集锦课件..docx

编号：__________

绕口令集锦课件.

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

绕口令集锦课件.

目录

一、教学内容

1.1绕口令的定义与特点

1.2绕口令的分类与示范

1.3绕口令的练习与互动

二、教学目标

2.1提高学生的发音准确性

2.2培养学生的语言协调能力

2.3增强学生的记忆力与反应能力

三、教学难点与重点

3.1绕口令的发音难点

3.2绕口令的节奏与速度控制

3.3绕口令的理解与表达

四、教具与学具准备

4.1PPT课件

4.2录音设备

4.3相关绕口令教材或资料

五、教学过程

5.1导入新课

5.2讲解绕口令的基本知识

5.3示范绕口令的发音与节奏

5.4学生练习绕口令

5.5互动环节：小组竞赛

六、板书设计

6.1绕口令的定义与特点

6.2绕口令的分类与示范

6.3绕口令的发音要点

七、作业设计

7.1课后练习绕口令

7.2编写自己的绕口令

7.3家长参与评价与反馈

八、课后反思

8.1教学效果的评价

8.2教学方法的调整与改进

8.3学生学习情况的关注与指导

九、拓展及延伸

9.1绕口令在语言学习中的应用

9.2国内外绕口令比赛介绍

9.3绕口令相关文化知识普及

教案如下：

一、教学内容

（一）绕口令的定义与特点

绕口令是一种特殊的语言游戏，通过迅速而准确地重复特定的词语或句子，锻炼发音器官的灵活性和准确性。

（二）绕口令的分类与示范

1.双字绕口令：如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”

2.三字绕口令：如“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”

3.多字绕口令：如“老师教我讲绕口令，绕口令讲得真快乐。”

二、教学目标

（一）提高学生的发音准确性

（二）培养学生的语言协调能力

（三）增强学生的记忆力与反应能力

三、教学难点与重点

（一）绕口令的发音难点

如“sh”与“s”、“ch”与“c”等相似音素的区分。

（二）绕口令的节奏与速度控制

保持稳定的节奏和适当的语速，避免急促或拖沓。

（三）绕口令的理解与表达

理解绕口令的意义，并能够流利地表达出来。

四、教具与学具准备

PPT课件、录音设备、相关绕口令教材或资料。

五、教学过程

（一）导入新课

以一个简单的双字绕口令引入，激发学生的兴趣。

（二）讲解绕口令的基本知识

1.绕口令的定义与特点

2.绕口令的分类与示范

（三）示范绕口令的发音与节奏

1.教师示范

2.学生模仿

（四）学生练习绕口令

1.个人练习

2.小组合作

（五）互动环节：小组竞赛

设置小组竞赛，增加课堂的趣味性。

1.教师点评

2.学生自我评价

六、板书设计

绕口令的定义与特点

绕口令的分类与示范

绕口令的发音要点

七、作业设计

（一）课后练习绕口令

选择几个绕口令进行课后练习。

（二）编写自己的绕口令

尝试编写一个属于自己的绕口令。

（三）家长参与评价与反馈

请家长协助监督学生的练习情况，并给予评价与反馈。

八、课后反思

（一）教学效果的评价

根据学生的练习情况和课堂表现，评价教学效果。

（二）教学方法的调整与改进

根据学生的反馈和自身的教学经验，调整和改进教学方法。

（三）学生学习情况的关注与指导

关注学生的学习情况，给予个别指导和辅导。

九、拓展及延伸

（一）绕口令在语言学习中的应用

绕口令在语音、语调、节奏等方面的练习，有助于提高语言能力。

（二）国内外绕口令比赛介绍

介绍一些国内外知名的绕口令比赛，激发学生的学习兴趣。

（三）绕口令相关文化知识普及

讲解绕口令的历史起源和文化背景，拓宽学生的知识面。

重点和难点解析

一、绕口令的定义与特点

绕口令是一种特殊的语言游戏，通过迅速而准确地重复特定的词语或句子，锻炼发音器官的灵活性和准确性。绕口令通常具有节奏感强、发音复杂的特点，需要在短时间内快速准确地重复。

二、绕口令的分类与示范

1.双字绕口令：如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”这类绕口令相对简单，适合初学者练习。

2.三字绕口令：如“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”这类绕口令难度适中，需要学生掌握一定的发音技巧。

三、绕口令的发音难点

1.相似音素的区分：如“sh”与“s”、“ch”与“c”等，学生在发音时容易混淆。

2.发音器官的协调：如舌头的灵活运用，嘴唇的紧闭等，需要学生在练习中不断调整和协调。

3.语气的控制：保持稳定的节奏和适当的语速，避免急促或拖沓。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：展示绕口令的文本和图片，帮助学生理解和记忆。

2.录音设备：录制标准的绕口令发音，供学生模仿和练习。

3.相关绕口令教材或资料：提供更多的绕口令例子和实践