2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第一节 农业区位因素及其变化（1）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化（1）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化（1）教案新人教版必修2》以农业区位因素为切入点，引导学生了解和掌握农业区位因素的基本概念、影响因素及其变化。本节内容主要包括：农业区位因素的定义、分类及影响农业区位的自然和社会经济因素。通过分析典型案例，让学生了解农业区位因素在实际生产中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

本节课旨在帮助学生建立农业区位因素的基本概念，掌握影响农业区位的各种因素，并能够分析实际问题，提出合理的解决方案。为达到这一目标，本节课将采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：地理核心素养、信息素养、批判性思维和团队协作。通过学习，学生应能理解农业区位因素的基本概念，运用所学知识分析实际问题，提高地理核心素养。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，提高信息素养。在探讨农业区位因素的影响因素及其变化过程中，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。此外，小组讨论和合作完成任务的过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学情分析

考虑到所教授的学生层次为高中生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于区位因素的概念有初步的了解。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但对于农业区位因素的深入理解以及其在实际农业生产中的应用可能还不够熟练。此外，学生的信息素养和批判性思维有待提高，他们在处理地理信息、分析实际问题以及提出创新性解决方案方面可能存在一定的困难。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下特点：部分学生可能对课堂参与度不高，习惯于被动接受知识；部分学生可能对案例分析和小组讨论等互动性较强的教学方式较为感兴趣，愿意主动参与其中；学生的学习态度和动机可能存在差异，需要教师针对不同学生的需求进行引导和激发。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，以激发学生学习兴趣为切入点，通过引入实际案例、利用多媒体教学资源等方式，增强课堂的趣味性和实用性，提高学生的学习积极性。其次，注重培养学生的信息素养和批判性思维，引导学生主动收集、处理和运用地理信息，鼓励学生独立思考、分析问题，提出创新性解决方案。再次，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的实际操作能力。最后，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和态度，进行有针对性的指导和激励，促使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的农业区位因素案例，让学生深入理解农业区位因素的影响和应用，提高学生的实际问题分析能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如收集和处理地理信息，解决实际问题，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示农业区位因素的案例和实际应用，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。

3.GIS软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲手操作分析农业区位因素的数据和地图，提高学生的信息处理能力和地理思维能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《农业区位因素及其变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道农业区位因素是什么吗？它为什么重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农业区位因素的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解农业区位因素的基本概念。农业区位因素是影响农业生产的各种自然和社会经济因素，如气候、土壤、水源、市场、交通运输等。农业区位因素的变化对农业生产有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了农业区位因素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调影响农业区位的自然因素和社会经济因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小