- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高二语文教学反思
高二语文教学反思范文
高二语文教学反思范文1
新课程背景下,各种新的教育理念、各式的教学方式层出不穷,
但无论怎么变,怎么改,基本的几个理念,语文教师是应该具有的:
一、语文课堂要有趣味性;
二、学生要学到“不会的知识”;
三、要以学生为主体。
基于上述观点,对人教版必修二中的《孔雀东南飞》这篇经典的
篇目做了如下设计:在熟读课文的基础上,老师给出一些基础的讨论
话题,各组同学根据兴趣来选取(或者自己命题),并展开讨论研究。
在讨论的基础上,下节课再以幻灯片的形式向全体同学展示讨论研究
的成果。
于是,自己根据“积累整合”“阅读鉴赏”中的新课标理念选择
列出了如下问题:
一、悲剧产生的原因。
二、刘兰芝有哪些动人之处?
三、你是怎么看待“焦仲卿的性格软弱”这一观点的?
四、本文文学常识归纳分析。
五、本文写作手法分析。
在学生自己的分析提议下,后来又列出两个待研究的问题:
一、文章结尾感情色彩、行文特点之比较分析。
二、同样性格的人如果生活在现在社会,会有怎样的结局?
各组同学开始当堂选取感兴趣的话题并展开讨论。教师此时适当
地加以点拨、指导。
下一节课,各组开始将自己的研究讨论成果以幻灯片的形式积极、
踊跃地向大家汇报。
印象最深的是第一组的成果展示。他们的幻灯片比较简单,只有
一张,但内容应该是最好也是最充分的。他们系统而又深邃的思维,
严谨的论述令我大为惊喜,他们研究的话题是悲剧产生的原因,发言
归纳如下:1、门第观念2、儒家文化3、人物性格4、多年无子5、
“恋子情节”。
第一组的一个同学具体阐释道:故事发生在汉末,当时的家族、
门第观念对社会的影响已经是比较大了,这为焦母休兰芝埋下了祸起
之根,同时也为后文刘兄逼迫兰芝再嫁做了“门第上”的.铺垫;自董
仲舒“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家的一些礼法观念渐行渐深,
“长兄为父”等观念的影响也为悲剧的发生起到了推波助澜的作用;
当然还有人物性格的关系,兰芝的聪明而又刚强的性格,婆婆那让普
通人不可理解的性格,焦仲卿勇于反抗但又不敢违背母命的性格,这
些人在社会门第观念、儒家文化部分糟粕的影响下,将命运交织在一
起,将语言行为交织在一起,最后两个男女主人公纷纷走向了自己的
不归路。他们组的第二个同学这时着急地补充道:古人曾说过,不孝
有三,无后为大。受此影响的焦母无缘无故的向聪明美丽的兰芝大发
脾气,也是大有可能的。这种情况即使是现代社会,也会偶有发生的。
天生丽质的刘兰芝真的是可怜而又无辜;当然焦母看不上兰芝的原因
也有可能是因为心理学上所说的“恋子情节”。焦母孤身一人将焦仲
卿拉扯大,而美丽、能干、多才的儿媳妇的出现大大影响到了母子之
间的关系,深怕失去“子爱”的焦母定会找各种借口来休掉刘兰芝。
此时此刻,我真切地感受到了同学们充沛的活力和广阔的想象力,
他们开拓自主学习的空间是很大的。前提是只要你敢于放手,敢于给
他们机会和空间。
听着他们精彩的发言,我也真的开始佩服孩子们所具有的这种自
主学习的能力了。由此想到,自己包括很多老师可能会有着共同的一
个教学弱点,面对着“以学生为主体”的理念,教师可能会将一些简
单的知识归纳交给学生去“做”,去“探讨”,而将一些感觉重要的
知识自己来讲。孰不知,这么做是在浪费学生的人力资源,也是在浪
费我们每一个人宝贵的时间,更是浪费好的教学理念。学生要学到
“不会的知识”的真正含义,不仅包括老师要讲的,当然更包括同学
自己研究讨论来的。
另外一组同学的发言也博得了全体同学的喝彩。
他们研究汇报的问题是:你是怎么看待“焦仲卿的性格软弱”这
一观点的?
小组在分析完文章相关内容后,总结到:我们的观点是赞同这一
观点。事情之所以到了这个地步,与焦仲卿的懦弱有着密不可分的关
系。如果当初他再坚强一些,勇敢一些,最后也许会和刘兰芝幸福地
生活在一块。总之,和谁过一辈子是自己的事,不应该轻言放弃。
最后精彩的一句话赢得了全体同学的欢呼。
当然,在这种“以学生为主体的课堂”上,教师要学会引导和推
动。
在他们进行分析的同时,教师适当地抓住主要的一些细节描写进
行更深化的推动。比说说讲到兰芝性格时,教师应强调关注的一句话
“勤心养公姥
文档评论(0)