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高二下学期有机化学教学反思

高二下学期有机化学教学反思

导语：有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后做练

习时觉得很难，尤其在测验时，时间不够用，每道题似乎都要想很久

才慢慢解出来。以下小编为大家介绍高二下学期有机化学教学反思文

章，仅供参考!

高二下学期有机化学教学反思

本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》，经过二个多

月的学习，和同学们讨论了一下学习的感受，以及自己在教学中的体

会，现将前一段时间做一反思，便于提高后面教学。

从学生反映的情况来看，他们主要存在下列问题：

1、有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后做练习时

觉得很难，尤其在测验时，时间不够用，每道题似乎都要想很久才慢

慢解出来。

2、有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较

大区别，学生初接触，感觉生疏，尤其是反应条件多样复杂，很难记

清楚。

3、有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握，比如苯的溴

代、硝化反应，印象比较混乱。

4、有机物质名称多，难记，解题时有些不能顺利记起，要回忆很

久才能联系。

从我教学中的体会是：有机化学体现系统性，对于基础好的学生

来说，知识的熟练和灵活应用是基本要求。特别是有机合成要求对知

识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍生物

之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的

断键成键规律是要重点把握的。

综合这些情况，在今后的教学中应采取以下几个措施：

最有效的近期措施是：将已学的重要有机方程式列出来，把有机

反应类型、条件做好归纳归类，印发给学生记忆。将苯的溴代、硝化

反应，卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、步骤、

检验方法等编写出来，印发给学生，帮助其梳理知识，加强理解和应

用。及时针对性地讲评练习。备课和编写学案时，将重要知识、核心

知识列出来，让学生记住。及时检查、测试，反馈学生掌握情况，采

取弥补和改进措施。

从长远打算，从根本上解决学生的问题和教师的忧患我采取的措

施是：

1、有机化学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会

发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。学生

会接触到很多与有机化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系

实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知

识分析解决有关问题。

2、有机化学强调“从典型到一般”，“结构决定性质，性质决定

用途”的思想，在学习有机化学的过程中应教会学生体会到这种思想，

以便为后续的各类有机物的学习搭建一个理论方法的平台。教学中教

师应帮助学生搭建好这个平台。有机化学课程是由很多个分散的知识

点组合构成的.，应注意领会每个章节的地位、作用和价值，考虑学生

的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学

策略，提高教学质量。例如，有机化学课程是在学习无机化学基础后

开设的课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养。引导学生学习有机

化学的核心概念、重要物质以及基本实验操作的技能和方法，加强有

机化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，

引导学生积极参与探究活动，激发学生学习有机化学的兴趣。在讲解

时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其

变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理

解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和

效率。

3、有机化学的零碎知识较多，如果只是无条理地堆积，那么堆积

的知识越多，头绪就越乱，也越不利于运用所学知识去解决问题。对

零碎的知识进行归纳，使之条理化、纲领化，不仅能帮助学生记忆，

也有利于学生建立牢固的知识结构。所谓读书要“从厚到薄”，就是

强调归纳总结的重要性。

4、高中有机化学知识由两部分组成，必修2教材是以典型有机物

为切入点，侧重介绍了生活中常见的有机物，选修模块是在必修模块

的基础上的拓展与深化，能让学生比较系统、深入地学习有机化学基

础知识。因此两者在教学内容、教学目标和要求方面存在着很大的差

异。教学中要注意将必修2与选修5相关知识进行衔接，既要避免重

复，又让学生能在原来的基础上得到提升。这点我特别注意，在讲选

修的时候必要迁涉到必修2。讲授新课时，对于必修2出现过的知识，

要复习、甚至需重新介绍。

5、针对性强的练习是课堂教学的重要