《少年正是读书时》课件课件兼容版.ppt

通过阅读柱形图表，填写调查问卷，了解自己的阅读状况并发现问题。分析填好的问卷调查表，学会从数据中发现问题。在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，找出原因，参与讨论，学会倾听。选择恰当话题，全班合作，组织实施读书活动，在讨论中达成共识。4月23日世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。阅读图表，看看你发现了什么问题。（提示：阅读时既要注意整体又要注意细节，比如表头文字、数据变化、线条颜色、提示等，既要横看又要竖看，然后对比自己。）40％50％60％70％80％90％100％2010201120122015201320149—13岁未成年人18—70岁成年人02468102010201120122015201320149—13岁未成年人18—70岁成年人（以年为统计周期，以本为计量单位）——图表根据中国新闻出版研究院发布的第8—13次全国国民阅读状况调查结果制作结论示例：通过阅读图表，我发现我比9-13岁青少年每一年的阅读量要少一些，这说明我在阅读量上还要加油。通过阅读图表，我发现青少年的阅读量大于成年人的阅读量，这说明少年正是读书时，我也要趁这个时期多读书。结合自身发现的问题，填写课本上的问卷调查。（提示：认真阅读题干，诚实作答，益于得出科学结论。填写完毕后对照图表一，了解自己的阅读状况。）组内分享个人问卷结果，通过与同学的对比，发现自己的优点和不足。以月为统计周期，以每天的阅读时间为计量单位，绘制本小组成员近一学期的柱形表。两位同学一组，一种颜色代表一位同学，标注清楚。各小组把找到的共性问题汇总在一起，专人记录，大家一起分析原因，找出解决办法。（每小组选一位代表发言，把各组出现的问题及解决的办法在全班进行展示交流，其他同学注意认真倾听，可提出自己的意见。）以小组为单位，通过阅读、写作、查找资料、分工合作等策划小组读书活动，体现小组特色，各组评选本组的主持人。活动内容可从好书推荐、名人读书方法讨论、朗读者、经典故事会等方面选择。全员参与，组长做好分工，安排组员准备好所需材料等，建立活动档案。经典名著我推荐。推荐一本你读过的名著，说出你推荐的理由。经典段落我朗读。选取你推荐名著里的经典段落，用恰当的语气和感情进行朗读。经典名著中有很多经典的情节，找出你感兴趣的一个故事情节，请开始你的表演。经典情节我来演。猜猜他们是谁。经典人物我来猜。他在敌人的监狱里长大，不知道外面的世界是什么样。6岁时在黄将军的帮助下学习。学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作。他遇害时不满9岁，但在监狱中被关了八年，是中国最小的烈士。经典人物我来猜。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。每组选派代表，通过本次活动，从这几方面来谈本次活动的收获。制定未来读书计划掌握的读书方法激发阅读的兴趣培养读书习惯营造良好阅读风气读书之乐