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?《雨霖铃（寒蝉凄切）》教学设计（甘肃省县级优课）语文教案
第一章：教学目标
1.1知识与技能
1.1.1能够正确地朗读和背诵《雨霖铃（寒蝉凄切）》。
1.1.2理解并掌握诗歌中的生僻字词和古代文化常识。
1.1.3分析诗歌中的意象、情感和主题，提升文学鉴赏能力。
1.2过程与方法
1.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雨霖铃（寒蝉凄切）》。
1.2.2学会从诗歌的韵律、节奏、修辞等方面进行分析，提高语文素养。
1.3情感态度与价值观
1.3.1感受作者对故国的思念之情，培养学生的爱国情怀。
1.3.2学会在生活中发现美好，珍惜当下，传承中华优秀传统文化。
第二章：教学内容
2.1教材分析
《雨霖铃（寒蝉凄切）》是唐代诗人柳永创作的一首词，表达了作者对故国的思念之情。词中运用了丰富的意象和修辞手法，具有很高的艺术价值。
2.2学情分析
学生已经掌握了基本的诗词阅读能力，但对古代文化常识和诗歌鉴赏能力有待提高。通过本节课的学习，让学生深入理解诗歌内容，提升文学素养。
2.3教学重难点
2.3.1诗歌中的生僻字词和古代文化常识。
2.3.2分析诗歌中的意象、情感和主题。
第三章：教学过程
3.1导入新课
通过播放古典音乐，营造悲凉的氛围，引出本节课的主题《雨霖铃（寒蝉凄切）》。
3.2自主学习
让学生自主朗读诗歌，结合注释理解诗歌内容，体会作者的情感。
3.3合作探讨
分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和主题，分享学习心得。
3.4教师讲解
针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行针对性讲解，解答学生的疑问。
3.5课堂练习
布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
第四章：教学评价
4.1课堂表现
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2练习反馈
批改学生的练习作业，了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
4.3学生自评
鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第五章：教学拓展
5.1推荐阅读
推荐学生阅读柳永的其他词作品，如《雨霖铃·寒食日有怀》等，加深对柳永词风的了解。
5.2文化传承
介绍古代词的发展历程，让学生了解词作为一种文学体裁的重要地位，培养对传统文化的热爱。
5.3实践活动
组织学生参加诗歌朗诵比赛、诗词创作等活动，提高学生的文学素养和创作能力。
第六章：教学资源
6.1教材
《义务教育语文课程标准》推荐教材，人教版《语文》九年级上册。
6.2多媒体课件
制作多媒体课件，包括诗歌全文、注释、图片、音乐等，辅助教学。
6.3网络资源
搜集相关资料，如柳永的生平介绍、古代词的演变等，为学生提供丰富的学习资源。
第七章：教学方法
7.1情境教学法
通过播放音乐、展示图片等手段，营造有利于学生学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
7.2互动教学法
鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考，实现师生互动。
7.3比较教学法
将《雨霖铃（寒蝉凄切）》与其他诗词进行比较，分析其独特之处，提高学生的文学鉴赏能力。
第八章：教学步骤
8.1朗读诗歌
让学生朗读诗歌，感受其韵律美，理解诗歌大意。
8.2解析字词
分析诗歌中的生僻字词，解释古代文化常识，帮助学生更好地理解诗歌。
8.3分析意象
引导学生分析诗歌中的意象，如“寒蝉凄切”、“长亭外，古道边”等，理解作者的情感。
8.4探讨主题
讨论诗歌的主题，引导学生从多个角度思考，提高学生的文学鉴赏能力。
第九章：教学反思
9.1教学效果
反思教学过程中学生的参与程度、知识掌握程度等，评价教学效果。
9.2教学改进
针对教学中的不足，提出改进措施，为后续教学提供借鉴。
9.3学生反馈
听取学生的意见和建议，了解学生的需求，调整教学策略。
第十章：教学计划
10.1课时安排
本节课计划用2课时完成，第一课时主要进行诗歌朗读和字词解析，第二课时分析意象、探讨主题等。
10.2教学评价
课后对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、练习反馈等，为后续教学提供参考。
10.3教学拓展
布置课后作业，如写一篇关于《雨霖铃（寒蝉凄切）》的读后感，推荐阅读其他诗词等。
重点和难点解析
1.教学目标中的理解并掌握诗歌中的生僻字词和古代文化常识是需要重点关注的环节。这个环节的目的是帮助学生克服阅读障碍，深入理解诗歌内容。教师应挑选出诗歌中的生僻字词和古代文化常识，通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握。
2.教学内容中的教材分析和学情分析环节也需要重点关注。教师应充分理解教材的编写意图，掌握学生的学习情况，以便于制定合适的教学策略。
3.教学过程中的合作探讨环节是重点。这个环节旨在培养学生的合作精神和批判性思维能力。教师应引导学生积极参与讨论，鼓励他
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