湘美版美术三年级下册第6课 风来了（教案）.docx

湘美版美术三年级下册第6课风来了（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》，本节课的主要教学内容是让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现形式，运用夸张的手法表现风的形象，并运用拓印和绘画等手法创作出风的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了《认识颜色》和《简单的图形》，对色彩和图形有一定的了解。在本节课中，学生可以运用已学的知识，通过拓印和绘画等手法，表现风的形象和特点。同时，学生在生活中对风有一定的感知和体验，可以结合自己的实际体验进行创作。

核心素养目标

1.美术表现：学生能够运用夸张的手法表现风的形象，通过拓印和绘画等手法创作出具有个性和创意的作品。

2.审美欣赏：学生通过观察和欣赏不同表现风的作品，培养对美术作品审美能力的提升，理解和感受风的特点和表现形式。

3.创意思维：学生通过自由探索和创造，结合自己的实际体验，运用夸张和想象的手法，创作出独特的风的作品，培养创意思维能力。

4.文化理解：学生通过学习风的特点和表现形式，了解风在中国传统文化中的意义和表达，提升对传统文化的理解和认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察和体验，了解风的特点和表现形式。

2.学生能够运用夸张的手法表现风的形象，通过拓印和绘画等手法创作出具有个性和创意的作品。

难点：

1.学生对风的特点和表现形式的理解和把握。

2.学生运用夸张的手法表现风的形象，创作出具有个性和创意的作品。

解决办法：

1.针对重点1，教师可以通过展示不同表现风的作品，引导学生观察和分析风的特点和表现形式，通过实际体验让学生感受风的力量和变化。

2.针对重点2，教师可以提供拓印和绘画的技巧指导，鼓励学生大胆尝试和探索，引导学生运用夸张和想象的手法表现风的形象，同时提供创意灵感，让学生发挥个性和创意进行创作。

教学资源

1.软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、水彩颜料、拓印工具、风扇、塑料袋等。

2.课程平台：无需特定课程平台，课堂现场教学。

3.信息化资源：风的现象图片、风力作用视频、艺术家表现风的作品图片等。

4.教学手段：讲解、示范、分组合作、学生展示、评价与反馈等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过风吹来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动的一种形式，它是由于地球表面受热不均而产生的。风在自然界中起着重要的作用，它影响着天气、气候以及生态系统等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，风的吹拂可以使植物进行光合作用，风的流动也可以为船只提供动力等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的特点和表现形式以及如何通过艺术手法表现风的形象。对于拓印和绘画等手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，例如风的形成、风的作用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，例如用风扇制造风，观察风的流动等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风在艺术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为风在艺术创作中有什么特殊的意义？如何通过艺术手法表现风的形象？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风的基本概念、重要性和在艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）风力现象观察：鼓励学生在课后观察并记录不同风力条件下的自然现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等，并尝试用绘画或文字描述出来。

（2）风力作用实验：学生可以在家中或学校实验室进行风力对物体运动