八年级语文下册 第五单元 19《登勃朗峰》教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文下册第五单元的《登勃朗峰》。该课文描绘了作者马克·吐温登上勃朗峰的所见所感，通过生动的描绘和幽默的笔触，展现了大自然的壮丽和人类面对自然的渺小。文章语言优美，富有文学韵味，旨在培养学生对自然美景的欣赏能力和对文学语言的感受能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《背影》、《春》、《济南的冬天》等描写自然景色的文章，对通过景物描写抒发感情的方法有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的结构、手法和表达效果。通过对本课的学习，学生将进一步提高对自然景色的描绘和欣赏能力，丰富自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《登勃朗峰》，学生将培养对自然景观的审美鉴赏能力，学会通过欣赏自然之美来提升自己的审美情趣。同时，通过分析课文中的幽默笔触和生动描绘，学生的思维能力将得到锻炼和发展。此外，通过学习课文中的自然景观描写，学生将更好地理解和传承中华传统文化中对自然景观的赞美和描绘。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《登勃朗峰》的基本内容和主题思想。

（2）分析课文中的描绘手法、幽默笔触和语言特色，提升文学鉴赏能力。

（3）通过课文学习，培养学生对自然景观的审美情趣和赞美之情。

（4）掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解和写作能力。

2.教学难点

（1）课文中所描绘的勃朗峰的壮丽景色和奇异现象的理解。

（2）幽默笔触和生动描绘手法的把握，以及如何运用到自己的写作中。

（3）对课文中的文学修辞手法和表现手法的深入理解，如夸张、对比等。

（4）如何将自己的情感与课文中的自然景色相联系，形成自己的审美观念。

（5）在阅读和欣赏过程中，如何抓住文章的主旨和细节，进行有效的鉴赏和分析。

（6）如何运用课文中的知识和技巧，提高自己的阅读和写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《登勃朗峰》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备勃朗峰的风景图片、相关地理知识的图表以及登山探险的视频等，以帮助学生更直观地理解课文中的描述和情景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察实验，需要准备显微镜、岩石样本等实验器材，并确保学生了解实验操作的步骤和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.学习平台：确保学生能够访问到学习平台或在线教学资源，以便进行在线阅读、讨论和提交作业。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

7.学习指导材料：准备与课文相关的学习指导材料，如阅读指南、思考题、练习题等，以便学生进行自主学习和巩固知识。

8.评价工具：准备相应的评价工具，如课堂讨论评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《登勃朗峰》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“课文中的哪些描述让你感受到了勃朗峰的壮丽？”“作者是如何运用幽默笔触描绘登山过程的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如勃朗峰的图片、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习课文的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你听说过勃朗峰吗？它有什么特别之处？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景色描绘方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如：“上节课我们学习了如何描绘自然景色，那么在《登勃朗峰》中，作者又是如何描绘的呢？”检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《登勃朗峰》的基本内容和主题思想。

突出课文中的描绘手法、幽默笔触和语言特色，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的描绘手法和幽默笔触展开讨论，培养学生