浙教版（2023）五下 第13课 循环结构（一） 教案2.docx

浙教版（2023）五下第13课循环结构（一）教案2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

浙教版（2023）五下第13课《循环结构（一）》是学生在掌握了编程基础之后，进一步学习编程逻辑的重要内容。本节课的主要内容是让学生理解循环结构的概念，掌握for循环和while循环的基本使用方法，并能够运用循环结构解决实际问题。

本节课教材通过案例的形式，引导学生理解循环结构的作用和意义，并通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高编程能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解循环结构的特点和应用，注重培养学生的编程思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的问题解决能力，让学生能够运用循环结构解决实际问题；培养学生的创新思维，让学生能够灵活运用循环结构进行编程创作；培养学生的团队合作能力，让学生在小组合作中共同解决问题，共同完成编程任务；培养学生的信息意识，让学生能够理解和运用编程语言进行信息处理。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的编程能力，培养自己的信息素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握for循环和while循环的基本使用方法，并能够运用循环结构解决实际问题。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解循环结构的概念和作用，能够识别和应用for循环和while循环。

（2）掌握for循环和while循环的基本语法和执行过程，能够编写正确的循环程序。

（3）学会运用循环结构进行编程创作，解决实际问题，如计算累加和、打印图形等。

（4）培养学生的编程思维和解决问题的能力，能够灵活运用循环结构进行编程设计。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握for循环和while循环的执行过程，以及如何根据实际问题选择合适的循环结构。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解for循环和while循环的执行机制，特别是循环变量的变化规律和循环条件的判断方法。

（2）掌握for循环和while循环的嵌套使用，能够正确编写嵌套循环程序。

（3）如何根据实际问题选择合适的循环结构，如确定循环的起始条件、结束条件等。

（4）在编程实践中，如何避免循环过程中的常见错误，如无限循环、提前退出循环等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生动的实例和动画演示，让学生直观地理解for循环和while循环的执行过程。

（2）设计有趣的编程任务，让学生在动手实践中掌握for循环和while循环的嵌套使用。

（3）引导学生分析实际问题，探讨适合的循环结构，培养学生的问题解决能力。

（4）组织学生进行小组讨论和交流，共同分析编程过程中遇到的问题，相互学习，共同进步。

（5）教师要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高编程能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2023）五下第13课循环结构（一）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如for循环和while循环的动画演示、实际应用案例等，以便于学生更直观地理解循环结构的概念和作用。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备计算机、编程软件、网络等实验器材，并确保其完整性和安全性。此外，还需要准备一些编程实例和任务，让学生在实验过程中进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些展示区，用于展示学生们的编程作品和实验结果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解，同时让学生更清晰地观看和理解教学内容。

6.学习平台：如果可能，可以使用在线学习平台或教学管理系统，让学生在课堂外也能够进行学习和交流。这样，学生可以随时随地复习和巩固所学知识，提高学习效果。

7.教学参考资料：教师需要准备一些教学参考资料，如教学大纲、教学计划、教学PPT等，以便于教师在教学过程中进行指导和参考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕循环结构的概念和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环结构的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。