河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案 新人教版.docx

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课“沟通中外文明的丝绸之路”。本节课的重点是让学生了解丝绸之路的起源、发展和影响。具体内容包括：张骞出使西域，开辟丝绸之路；丝绸之路的路线和贸易；丝绸之路对中西方文化的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的历史和文化，对于古代的贸易和文化交流有一定的认识。本节课将通过丝绸之路的学习，进一步拓展学生对于中西方文化交流的认识，培养学生对于历史学科的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，使学生能够形成对丝绸之路这一历史事件的时空观念，认识其在中外文化交流史上的重要地位。同时，通过分析历史资料，培养学生的历史解释能力，使学生能够运用史料实证来理解历史事件。此外，通过学习丝绸之路对中西方文化的影响，培养学生的家国情怀，增强学生对我国传统文化的认同感。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、学习习惯和兴趣程度都存在差异。大部分学生对历史学科有一定的兴趣，但也有少部分学生对历史学科较为冷漠，可能是因为他们对历史的认识较为片面，没有意识到历史学科的重要性。

在知识方面，学生已经学习过中国古代的历史和文化，对于古代的贸易和文化交流有一定的认识。然而，他们对丝绸之路的理解可能仅限于表面的知识，对于丝绸之路的起源、发展和影响可能缺乏深入的了解。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入挖掘丝绸之路的历史背景和影响，拓宽他们的知识视野。

在能力方面，学生的阅读和写作能力较强，他们能够理解和分析历史资料。但是，他们的批判性思维和问题解决能力有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些问题讨论和小组合作活动，引导学生主动思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和纪律性，他们能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，他们可能过于依赖老师的指导和同学的帮助。因此，在教学过程中，我需要鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、能力和素质都会对他们的学习效果产生影响。对于知识水平较低的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握丝绸之路的知识。对于能力较低的学生，他们可能需要更多的引导和训练来培养批判性思维和问题解决能力。对于素质较低的学生，他们可能需要更多的鼓励和激励来培养自主学习的能力和习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，使学生掌握基本知识，引导学生思考和理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对丝绸之路的认识和看法，激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解丝绸之路的经济、文化交流，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、地图等资源，生动展示丝绸之路的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计一些历史情景和问题，引导学生主动参与，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找有关丝绸之路的资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

4.实物展示：展示与丝绸之路相关的实物，如文物、图片等，使学生更直观地了解丝绸之路的历史背景和文化交流，提高学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解丝绸之路的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习丝绸之路的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确丝绸之路的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习丝绸之路的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与丝绸之路相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解丝绸之路的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比