Module 4 Unit 12 A girl and three bears Period 1 单元整体教学设计.docx

Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：第10周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：学习并掌握本课生词和重点句型，如：family,mother,father,brother,sister,house,livingroom,bedroom,kitchen等。

2.语言技能：能运用所学词汇和句型，描述家庭成员及家庭环境，进行简单的日常交流。

3.情感态度：培养学生关爱家庭，尊敬长辈的情感，提高学生的家庭责任感。

4.学习策略：通过小组合作、任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学过程：

1.导入：通过歌曲《FamilySong》引入本课主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：展示课文图片，引导学生观察并回答问题，学习生词和句型。

3.语言实践：设置情景，让学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4.小组活动：分组讨论，让学生介绍自己的家庭成员和房间布局，加强语言运用。

5.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业巩固所学。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握。

3.期末考试：设置相关题目，检测学生对本模块知识点的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课围绕“Module4Unit12Agirlandthreebears”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的生词和重点句型，学生能够准确描述家庭成员及家庭环境，提高口语表达能力，为日后的跨文化交流打下基础。

2.文化意识：本节课以家庭为主题，引导学生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，培养学生的跨文化交际意识，增强对家庭、亲情等价值观的理解。

3.思维品质：通过观察、分析课文图片，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，对家庭成员及家庭环境进行描述，培养思维的条理性和创新性。

4.学习能力：采用小组合作、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-本节课的重点在于学生对家庭成员及家庭环境相关词汇和句型的掌握。

-学生能够运用所学描述自己的家庭情况，进行简单的日常交流。

2.难点：

-对新词汇的发音准确性。

-在实际对话中灵活运用句型，进行流畅的口语表达。

解决办法及突破策略：

-为了解决发音准确性问题，教师在课堂上可以采用模仿跟读、个别指导、集体纠正等方法，确保学生掌握正确的发音。

-针对句型的灵活运用，教师可以通过以下策略：

a.设计多种情景对话，让学生在实际语境中进行角色扮演，增加句型的重复使用，提高熟练度。

b.利用小组合作，让学生互相练习，互相纠正，共同进步。

c.创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少因紧张造成的语言表达障碍。

d.通过课后作业和课堂复习，巩固所学内容，增强记忆和理解。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-视频剪辑软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子课本

-互动式教学PPT

-网络教学资源库

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式提问

-角色扮演活动

-课后在线自主学习指导

-语音识别软件辅助发音练习

-课堂即时反馈系统

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员和家居环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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