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19“《剃头大师》教案和教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19“《剃头大师》教案和教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版语文四年级下册第六单元《剃头大师》。本节课将围绕本单元的两篇课文《剃头大师》和《ThreadingtheEyebrows》进行教学。主要内容包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，以及理解课文中的情感和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、推理、分析人物形象等。在本次教学中，学生将在已有知识的基础上，通过深入理解课文内容，进一步掌握分析人物情感、理解文本深层含义等高阶阅读技能。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，因为每个人都有剪发的经历，所以学生可以很容易地理解和感受到课文中的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《剃头大师》课文，学生能够理解课文中的字词和句子，把握文章的主要内容和情感。

2.思维发展与提升：学生能够运用已有的知识和经验，对课文进行深入分析，理解课文中的情感和价值观，并能够提出自己的见解。

3.审美与鉴赏：通过阅读和分析课文，学生能够欣赏和理解文学作品的美，培养对文学的兴趣和爱好。

4.文化传承与理解：学生能够理解课文中所体现的中国传统文化，如对家庭、亲情、友情等价值观的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《剃头大师》课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）分析课文中的情感和价值观，体会作者想要传达的思想。

（3）通过课文学习，培养学生对家庭、亲情、友情等价值观的理解和传承。

（4）运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的深层含义和情感：学生在阅读过程中，可能难以理解课文中的情感和价值观。教师需要通过引导、讲解和情境创设等方式，帮助学生深入体会课文内容。

（2）分析人物形象和性格特点：学生可能对课文中的人物形象和性格特点把握不准确。教师需要通过讲解、示范和小组讨论等方式，引导学生深入分析人物形象，理解人物性格。

（3）朗读技巧的运用：学生在朗读过程中，可能存在发音不准确、停顿不当、情感表达不到位等问题。教师需要针对这些问题，进行示范、指导并进行朗读练习，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

（4）写作技巧的运用：学生在写作过程中，可能存在表达不清、逻辑不严密、修辞手法运用不当等问题。教师需要通过讲解、示范和作文点评等方式，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

（5）文化背景的了解：学生可能对课文中所体现的中国传统文化背景了解不足。教师需要通过讲解、拓展阅读等方式，帮助学生了解和传承中国传统文化。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受课文中的情感和价值观。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。

3.示范法：教师进行朗读和写作示范，为学生提供正确的模仿对象。

4.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.拓展阅读：引导学生阅读与课文相关的拓展材料，拓宽知识面，提高阅读能力。

6.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生的持续进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受课文中的情感和价值观。例如，在讲解《剃头大师》时，可以让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。例如，在讲解课文中的情感和价值观时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，从而加深对课文内容的理解。

3.示范法：教师进行朗读和写作示范，为学生提供正确的模仿对象。例如，在讲解课文朗读技巧时，教师可以进行朗读示范，让学生跟随模仿，从而提高朗读水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频等材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《剃头大师》时，可以播放剃头发的视频，让学生更加直观地了解剃头的过程。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率。例如，在讲解课文中的生字词时，可以使用教学软件进行互动式练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源进行课堂教学和拓展阅读，拓宽学生的知识面。例如，在讲解课文中的文化背景时，可以引导学生阅读相关的网络文章，了解中国传统文化。

4.实物展示：利用实物进行课堂教学，