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人教版三下第一单元第二课时《森林与小鸟》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:小学语文
2.教学年级和班级:三年级(3)班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.教学目标:
(1)知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,学会生字词。
(2)过程与方法:通过小组合作,学会复述故事,提高口语表达能力。
(3)情感态度与价值观:培养学生热爱大自然,保护森林的情感。
2.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
3.教学难点:学会复述故事,培养学生保护森林的意识。
三、教学过程
1.导入新课
(1)出示挂图,引导学生观察森林与小鸟的画面,激发学生学习兴趣。
(2)教师简要介绍课文内容,引发学生思考。
2.自主学习
(1)学生自读课文,注意生字词的读音与书写。
(2)学生合作交流,讨论生字词的含义与用法。
3.课堂讲解
(1)教师讲解生字词,引导学生正确朗读课文。
(2)教师讲解课文内容,帮助学生理解故事情节。
4.巩固练习
(1)学生朗读课文,巩固生字词。
(2)学生表演复述故事,提高口语表达能力。
5.小组讨论
(1)学生分组讨论,如何保护森林与小鸟。
(2)每组派代表分享讨论成果,培养学生的团队协作意识。
6.课堂小结
教师总结本节课的学习内容,强调保护森林的重要性。
四、课后作业
1.熟读课文,巩固生字词。
2.家长签字确认,加强家校合作。
五、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思,了解学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.语言理解与运用:通过学习课文《森林与小鸟》,使学生能够理解故事内容,把握人物形象,体会作者的表达意图。同时,学会生字词,提高阅读理解能力。
2.思维发展与提升:通过小组合作、讨论等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。引导学生思考人与自然、动物之间的关系,培养学生的批判性思维。
3.审美创造与鉴赏:通过欣赏课文中的插图,感受森林与小鸟的美,培养学生的审美情趣。同时,引导学生发挥想象,复述故事,提高学生的创造性表达能力。
4.文化传承与理解:通过学习课文《森林与小鸟》,使学生了解我国森林资源的丰富,认识到保护森林的重要性。培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀,增强民族自豪感。
5.自主学习与合作交流:培养学生独立阅读课文、自主学习的能力。通过小组讨论、分享等方式,提高学生的团队协作能力,培养良好的人际沟通能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
(1)正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
(2)学会复述故事,提高口语表达能力。
(3)培养学生保护森林的意识。
2.难点:
(1)学会生字词,特别是多音字、形近字的辨析与应用。
(2)理解课文深层含义,体会作者表达的情感。
(3)创造性地复述故事,运用想象力进行表达。
3.解决办法:
(1)对于重点生字词,教师可以通过示范、对比、游戏等方式,帮助学生掌握。例如,通过字词接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
(2)对于理解课文深层含义的难点,教师可以设计问题引导学生思考,如“为什么森林对小鸟这么重要?”“小鸟的生活习性是怎样的?”通过小组讨论、分享,让学生在思考中理解课文。
(3)对于复述故事的难点,教师可以提供一些关键词或图片,引导学生发挥想象,如“如果你是小鸟,你会飞到哪里去?”让学生在情景模拟中学会复述故事。
(4)对于保护森林的意识的培养,教师可以结合生活实际,让学生举例说明如何保护森林,如“我们可以怎样做到不砍伐树木?”通过讨论和实践,让学生认识到保护森林的重要性。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学习者特点,我选择以下教学方法:
(1)情境教学法:通过展示森林与小鸟的图片、视频等,创设情境,让学生身临其境,激发学习兴趣。
(2)启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力。
(3)合作学习法:小组讨论、分享,培养学生的团队协作意识,提高口语表达能力。
(4)案例分析法:通过分析森林与小鸟的案例,让学生了解保护森林的重要性,培养学生的社会责任感。
2.设计具体的教学活动
(1)课堂导入:出示森林与小鸟的图片,引导学生观察,激发学习兴趣。
(2)自主学习:学生自读课文,注意生字词的读音与书写。
(3)课堂讲解:教师讲解生字词,引导学生正确朗读课文。
(4)巩固练习:学生朗读课文,巩固生字词。
(5)小组讨论:学生分组讨论如何保护森林与小鸟,培养学生的团队协作意识。
(6)课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调保护
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