小学高年级语文教学中传承广府文化的实践研究的过程与评价.pdf

小学高年级语文教学中传承广府文化的实践研究的过程

与评价

1.引言

1.1背景介绍

广府文化是中国南方地区独特的文化传统，深受广东省佛山、广

州等地区的人民喜爱。在小学高年级语文教学中，传承广府文化已经

成为一项重要的任务。随着社会的发展和教育的变革，传承和弘扬广

府文化不仅具有文化传统的意义，更有助于培养学生对文化的认知和

情感，促进学生的综合素质的提高。

在当前全民族文化自信和文化传承的大背景下，小学高年级语文

教学中传承广府文化的实践研究显得尤为重要。通过对广府文化特点

的分析和小学高年级语文教学现状的调查研究，可以更好地制定传承

广府文化的教学策略，促进学生对广府文化的传承和理解。开展这项

研究具有积极的现实意义和深远的教育意义。

1.2研究意义

在小学高年级语文教学中传承广府文化具有重要的研究意义。广

府文化是中国优秀的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴，

是中华民族的宝贵财富。传承广府文化不仅可以帮助学生更好地了解

和继承自己的文化传统，增强民族自豪感和认同感，还可以培养学生

的文化自信心和文化自觉性，提高他们对传统文化的尊重和传承意识。

通过传承广府文化，可以促进小学生的全面发展，培养他们的审美情

趣、情感体验和创造思维，提高他们的语言文学修养和人文素养，有

利于促进学生全面发展和健康成长。开展小学高年级语文教学中传承

广府文化的实践研究，对于推动学生文化素质的提升，加强民族文化

传承和发展具有重要的意义。

1.3研究目的

研究目的是通过对小学高年级语文教学中传承广府文化的实践研

究，探讨如何在教育教学中传承和弘扬广府文化，促进学生对本土文

化的理解和热爱。具体目的包括：一是探究广府文化的特点及其在语

文教学中的价值，深化学生对本地文化的认知；二是分析当前小学高

年级语文课程中存在的问题，寻找融合广府文化的教学方法和策略；

三是通过实践研究方法，评估传承广府文化教学的实施效果，为教育

教学提供可行的路径和模式。通过研究，旨在推动语文教学的创新发

展，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和传统文化传

承意识，实现传统文化与现代教育的有机结合。

2.正文

2.1广府文化特点分析

广府文化是广东地区独特的文化传统，具有丰富多彩的特点。广

府文化注重家庭和睦，尊重长辈，传统的家庭观念深入人心。广府文

化十分重视教育，注重学习和修养，推崇“读书为宝”的理念。广府

文化还在饮食方面有其独特之处，粤菜以其口味鲜美、健康营养而闻

名。广府文化还包含丰富多样的艺术表现形式，如粤剧、广绣、广彩

等，展示了广府人对传统文化的热爱和继承。

传统的广府文化中还融合了多元的文化元素，包括岭南文化、汉

文化、西方文化等。这使得广府文化不仅有着浓厚的民族传统，同时

也具有包容和开放的特点。在当今社会快速发展的环境下，传承广府

文化的重要性愈发凸显，帮助人们更好地认识自己的文化根源，增强

文化自信，促进民族团结和社会和谐发展。通过语文教育传承广府文

化，对于培养学生的文化自觉和审美情趣，起着重要的作用。

2.2小学高年级语文教学现状

小学高年级语文教学是学生语文能力提升的关键阶段，也是传承

广府文化的重要时期。目前在教学实践中，一些老师依然囿于传统的

教学方式，注重对文本的理解和分析，忽视了广府文化的传承和体

现。

在课堂上，很多老师偏向于简单的篇章解析，而缺乏对广府文化

的深入挖掘和传达。学生的语文学习往往停留在理解字词句段的层面，

缺少对广府文化内涵的理解和体验。部分学校的语文课程设置也存在

问题，缺乏对广府文化的专门教学安排，无法为学生提供系统的广府

文化学习。

学生的阅读能力和写作能力相对薄弱，缺乏对广府文化特点的感

知和表达能力。在日常生活中，学生对广府文化的了解也较为片面，

缺乏系统全面的认知。

小学高年级语文教学现状存在着对广府文化传承的不足，需要通

过创新教学方法和内容来提升学生对广府文化的认知和理解。只有这

样，才能更好地传承和发扬广府文化的精髓。

2.3传承广府文化的教学策略

一、注重文化渗透

在语文教学中，教师要注重广府文化的渗透，通过课文选择、教

学内容设置等方式，让学生能够感受到广府文化的魅力。可以引入广

府方言歌谣、传统戏曲等文化元素，让学生在学习语文的也了解广府

文化的精髓。