新苏教版四年级数学下册第3周集体备课教案.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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亿以上数的认识（二） 第5课时

学科：数学第八册 主备人：梁雨

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/3/11 集体备课时间：2015/3/18

教学目标：

个人初备

课题：亿以上数的认识（二） 第5课时

二次备课

掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。

掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。

通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。教学重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。

教学难点：掌握亿以上数的读法。教学准备：课件

教学过程：一、谈话引入

课件出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人。乙地人口为五十五万二千三百人。

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。写出横线上的数，并说说你是怎么写的。→

学生独立写数，

上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有指名说一说自己是怎许多比亿大的数。今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。（板书课题） 么写的。

二、交流共享

1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。让学生读一读信息，拓展学生的知识面。2.理解数的组成。

提问：这两个数含有哪几级？明确：这两个数都含有亿级和万级。

说一说每个数的组成。

引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。

交流亿以上数的读法。

提问：我们怎样读亿以内的数？

学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。

追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？

组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。

即时练习。

读出下面各数：30560000000、4750030500。让学生独立完成，再指名汇报。

探讨亿以上数的写法。

复习整理数位顺序表。

提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？教师结合学生的回答出示数位顺序表。

结合数位顺序表写数。

出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？

学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：

①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？

②百万位到个位为什么写0？

指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：

八亿九千万写作：890000000 通过师生共同交

三十五亿二千万写作：3520000000 流得出：写数时，先

小结：亿以上数的写法。→三、反馈完善

完成教材第17页“练一练”。

先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。

交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？

交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教学反思

看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

练习三 第6课时

学科：数学第八册 主备人：梁雨

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/3/11 集体备课时间：2015/3/18

教学目标：

个人初备

课题：练习三 第6课时

二次备课

通过练习，巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，进一步培养学生的数感。

教学难点：进一

进一步提高学生分析、解决问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。 步掌握多位数中间和教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。 末尾有0的读、写方教学准备：课件 法。

教学过程：一、知识再现

说说下面各数的组成。

5060000000 3700800700

读出下面各数。

1085300000 7021000320

写出下面各数。

八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万

这节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习。（板书课题）二、基本练习

大数的认识的练习。

完成教材第18页“练习三”第1题。

出示题目后，让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报。

完成教材第19页“练习三”第5题。

这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。

完成教材