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年幼儿园园本培训计划6篇

年幼儿园园本培训计划(1)

一、本园情况分析：

我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、

专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，教师的

工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我

们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、教师培训：

(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基

本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力

及个人业务素质。

(二)教师培训措施：

1、开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会

遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华

发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，

再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老

师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有

效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝

试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长

构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2、园本教研的方式

(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能

力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课

题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，

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促进教学能力的提高。

(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究

幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，

也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展

实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。

(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由

老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形

成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一

种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、

分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师

傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教

师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、

压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，

迅速成长为幼儿园的骨干教师。

(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，

让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师

的教育教学能力。

(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅

读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”

等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信

息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更

好地为教学服务。

(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，

在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点

带面，促进教师自身培训积极性提高。

(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历

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层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教

师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

年幼儿园园本培训计划(2)

一、情况分析：

1、年龄结构：在25岁左右

2、学历结构：大专100%(其中一位教师正在进修本科)

3、专业结构：90%

优势分析：

1、年轻教师学历层次较高，而且都