新苏教版四年级数学下册第4周集体备课教案.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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笔算三位数乘两位数

学科：数学第八册 主备人：王达林

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/3/18 集体备课时间：2015/3/25

教学目标：

个人初备

第三单元 三位数乘两位数

课题：笔算三位数乘两位数 第1课时

二次备课

经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学准备：课件教学过程：

一、谈话引入

课件出示以下题目：

（1）直接写出得数。

12×3= 205×3= 25×2=

170×5= 150×3= 125×2=

（2）用竖式计算：26×47= →

说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？教者小结

导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享

课件出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：

已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

所求问题：月星小区一共住了多少户？

解决问题，探究计算方法。

列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=

尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

（2）用竖式计算：

32×29=

小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

（4）全班交流并

（3）小组交流算法。 集体反馈。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。 提问：先算什学生说计算过程，教师板书算式： 么？（先算128×6）再算什么？（再算128

128 ×10）最后算什么？

× 16 （6个128与10个128

768 的和）

128

2048

提问：用竖式计算时要注意什么？→

总结算法。 提醒学生注意：

说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别 用竖式计算时，两部和联系？

讨论：怎样笔算三位数乘两位数？

学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

教师提醒学生注意相同数位要对齐。三、反馈完善

完成教材第27页“练一练”。

学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。

完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。第1题：是竖式计算过程中的口算练习。

第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。让学生独立完成，全班订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业：

《补充习题》

教学反思

分积的相同数位要对齐。

第2题：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。

《练习与测试》

常见的数量关系

学科：数学第八册 主备人：王达林

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/3/18 集体备课时间：2015/3/25

教学目标：

个人初备

第三单元 三位数乘两位数

课题：常见的数量关系 第2课时 、

二次备课

理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。

教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。教学准备：课件

教学过程：一、谈话引入

回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）

每个书包50元，4个书包多少钱？

一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？ →指名学生口头列式，师生交流反馈。

导入新课。

在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。（板书课题