新苏教版四年级数学下册第12周集体备课教案.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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认识三角形

学科：数学第八册 主备人：叶春梅

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/5/13 集体备课时间：2015/5/20

个人初备 二次备课

第七单元 三角形、平行四边形和梯形课题：认识三角形 第1课时

教学目标：

通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。

结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。

在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：认识三角形的基本特征。

教学准备：课件

教学难点：画三角形

教学过程： 指定边上的高。

一、情境引入

课件出示教材第75页例题1情境图。

师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？师生交流后说一说。

导入新课。

三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题）

二、交流共享

（一）认识三角形的定义

画三角形。 →

师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？ 学生用三角板在

观察三角形的特点。 练习本上画出一个三

请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的 角形。想法在小组内交流。

组织全班交流。

通过交流，引导学生得出三角形的以下特点：

①三角形有3条边，3个角。

②三角形的3条边都是线段。

③这3条线段要首尾相接地围起来。3.认识三角形的定义。

→教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。

→

教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个

顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。 教师结合学生的

4.完成教材第75页“试一试”。 汇报，在三角形上标

出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。 出“顶点”“角”“边”。

学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。

观察比较。 →

提问：观察图形，你有什么发现？

（二）认识三角形的高和底 引导学生发现：

课件出示教材第76页例题2人字梁图。 不在同一条直线上的

学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？ 三个点都能画出一个

学生动手在教材上的人字梁图上量一量。 三角形。

组织交流。

提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？指名学生结合投影图说一说。

明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。

介绍三角形的高和底。

教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条

对边是三角形的底。 →

强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。

教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）

在黑板上先画一个三角形，教师边示

其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。

三、反馈完善

→完成教材第76页“试一试”。

→

先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。提问：三角形一共有几条高？

完成教材第76页“练一练”第1题。这道题是加深学生对三角形特点的认识。先让学生独立判断，再说说判断的理由。

课件出示：画出每个三角形底边上的高。

底

底

强调：第一个图形是直角三角形，直角三角形一条直角边是底，另一条直角边就是这条底上的高。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

教学反思

范边说：以这条边为底，现在要找它的高。

引导学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有三条高。

五作业

三角形三边的关系

学科：数学第八册 主备人：叶春梅

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/5/13 集体备课时间：2015/5/20

个人初备 二次备课

第七单元 三角形、平行四边形和梯形课题：三角形三边的关系 第2课时

教学目标：

通过直观操作活动和计算观察，让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。

引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。

培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。

教学重点：掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。教学准备：课件

教学难点：运用三角形三边

教学过程： 的关系解决实际问题。

一、谈话