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足球-直线运球与游戏
(水平一)
授课班级:二年级
授课教师:苑盛伟
教师单位:金二小学
《足球-直线运球与游戏》教学设计
一、教学理念
小足球的教材内容,融合了球类活动的趣味,游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小
足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球知识、基本技术和技能,发展速度、灵敏、力
量等身体素质,促进身体机能的健康发展、激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养
小学生的顽强的机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识,提高抗挫折
能力和调节情绪能力。
二、学情分析
本节课授课年级我选择二年级的学生,在一年级时学生稍有接触过足球,例如:脚下揉
球、垫带绳的球等,但多数课上简单的学习,加上身体素质差,掌握程度不一,但随着年级
的增长,二年级学生好奇心与模仿能力逐渐增强;身体素质不断地发展,所以二年级学生具
备学习直线运球的能力。
三、教材分析
本节课主教材是水平一《足球-直线运球与游戏》,选自人教版《体育与健康》第六章
的小足球游戏,本章在小学球类教材中具有很重要的位置;直线运球包括脚内侧,脚背内
侧,脚背正面,脚背外侧直线运球,由于运球技术比较复杂,本课学生学习运用哪一种运球
方法不做要求,重点是让学生自己去感受和体验用脚踢球沿直线运行。本教材我设计4节课
完成,本节课为第1节课,重点学习:脚触球的部位;难点:控球的能力。只有掌握了基本
方法才能够为接下来的学习做好铺垫;该教材是发展足球运球的重要教学内容,对提高速
度、力量、灵敏、协调等身体素质有着积极的作用;为了增强学生的上下肢力量,副教材中
我安排了课课练《核心力量》。
四、教学目标
1.初步学习直线运球技术,重点解决脚触球的部位和控球能力,85%左右的学生能够运
用正确的方法进行直线运球。
2.学生的力量,速度,协调能力得到发展。
3.学生的积极参与性,积极练习,团结合作等意识得到培养。
五、重点与难点
重点:脚触球的部位难点:控球的能力
六、教法与学法
教法:讲解、示范、纠正、指导、榜样激励
学法:观察、模仿、练习、合作、探究
七、本课设计流程
1准备部分:7分钟2基本部分:30分钟3结束部分:3分钟
1准备部分:
①课堂常规
生:体委按照上课的要求,整队成四列横队,等候老师上课。
师:同学们好!
生:老师好!
师:本课学习内容是运球,中希望同学们认真学习,完成本课学习任务。
生:学生认真听学习内容和上课要求。
意图:规范师生上课的行为习惯。
②游戏:“喊数抱团”
师:教师通过地滚球组织学生找到自己的位置。
生:学生找到自己的站位。
师:教师组织学生进行“喊数抱团”游戏。
生:学生进行游戏4次。如:“2”,“4”,“5-1”,“2-1”
意图:激发学生的上课兴趣。
③球操
师:教师在音乐中领做球操。
生:学生模仿老是动作。
意图:活动关节,防止运动损伤。
2基本部分:
学习:直线运球
①游戏:“看谁反应快”
师:教师讲解游戏方法与示范。
生:学生聆听方法与观察示范动作。
师:教师组织学生游戏。
生:学生根据老师喊的数字做动作,如:“1”踩球,“2”膝盖压球,“3”头顶球。
师:教师启发学生思考脚面大部运球稳还是脚面积小的部位运球稳?通过电子白板上的图片
对比,提炼出本课学习重点:脚触球的部位。
生:学生观察图片,积极回答问题。
师:教师组织学生体验练习。
生:学生进行30秒的体验。
师:教师再次启发学生思考当运球时两人相遇时经常改变方向,那支撑脚方向是怎样?
生:积极回答问题。
师:教师提炼出支撑脚的位置:朝向运球的的方向,并引出短距离直线运球。
生:学生聆听,准备短距离直线练习。
师:教师给学生分组,组织站位。
生:学生7人一组,组长站在排头。
师:教师示范动作与讲解练习方法。
生:学生第一次练习听哨,然后自主练习。
师:纠正学生错误动作:触球部位不准,脚部位触球不准。
生:积极地改正错误。
师:教师启发学生思考什么样球比较容易控制,是高空球还是地滚球?并通过电子白板中的
图片展示对比,提炼出地滚球的触球部位:后中部。
生:通过观察积极思考回答问题。
师:教师组织学生进行长距离的直线运球。
生:组长摆设标志碟,组员找到位置。
师:教师示范动作与
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