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足球-直线运球与游戏

（水平一）

授课班级：二年级

授课教师：苑盛伟

教师单位：金二小学

《足球-直线运球与游戏》教学设计

一、教学理念

小足球的教材内容，融合了球类活动的趣味，游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小

足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球知识、基本技术和技能，发展速度、灵敏、力

量等身体素质，促进身体机能的健康发展、激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养

小学生的顽强的机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折

能力和调节情绪能力。

二、学情分析

本节课授课年级我选择二年级的学生，在一年级时学生稍有接触过足球，例如：脚下揉

球、垫带绳的球等，但多数课上简单的学习，加上身体素质差，掌握程度不一，但随着年级

的增长，二年级学生好奇心与模仿能力逐渐增强；身体素质不断地发展，所以二年级学生具

备学习直线运球的能力。

三、教材分析

本节课主教材是水平一《足球-直线运球与游戏》，选自人教版《体育与健康》第六章

的小足球游戏，本章在小学球类教材中具有很重要的位置；直线运球包括脚内侧，脚背内

侧，脚背正面，脚背外侧直线运球，由于运球技术比较复杂，本课学生学习运用哪一种运球

方法不做要求，重点是让学生自己去感受和体验用脚踢球沿直线运行。本教材我设计4节课

完成，本节课为第1节课，重点学习：脚触球的部位；难点：控球的能力。只有掌握了基本

方法才能够为接下来的学习做好铺垫；该教材是发展足球运球的重要教学内容，对提高速

度、力量、灵敏、协调等身体素质有着积极的作用；为了增强学生的上下肢力量，副教材中

我安排了课课练《核心力量》。

四、教学目标

1．初步学习直线运球技术，重点解决脚触球的部位和控球能力，85%左右的学生能够运

用正确的方法进行直线运球。

2．学生的力量，速度，协调能力得到发展。

3．学生的积极参与性，积极练习，团结合作等意识得到培养。

五、重点与难点

重点：脚触球的部位难点：控球的能力

六、教法与学法

教法：讲解、示范、纠正、指导、榜样激励

学法：观察、模仿、练习、合作、探究

七、本课设计流程

1准备部分：7分钟2基本部分：30分钟3结束部分：3分钟

1准备部分：

①课堂常规

生：体委按照上课的要求，整队成四列横队，等候老师上课。

师：同学们好！

生：老师好！

师：本课学习内容是运球，中希望同学们认真学习，完成本课学习任务。

生：学生认真听学习内容和上课要求。

意图：规范师生上课的行为习惯。

②游戏：“喊数抱团”

师：教师通过地滚球组织学生找到自己的位置。

生：学生找到自己的站位。

师：教师组织学生进行“喊数抱团”游戏。

生：学生进行游戏4次。如：“2”，“4”,“5-1”,“2-1”

意图：激发学生的上课兴趣。

③球操

师：教师在音乐中领做球操。

生：学生模仿老是动作。

意图：活动关节，防止运动损伤。

2基本部分：

学习：直线运球

①游戏：“看谁反应快”

师：教师讲解游戏方法与示范。

生：学生聆听方法与观察示范动作。

师：教师组织学生游戏。

生：学生根据老师喊的数字做动作，如：“1”踩球，“2”膝盖压球，“3”头顶球。

师：教师启发学生思考脚面大部运球稳还是脚面积小的部位运球稳？通过电子白板上的图片

对比，提炼出本课学习重点：脚触球的部位。

生：学生观察图片，积极回答问题。

师：教师组织学生体验练习。

生：学生进行30秒的体验。

师：教师再次启发学生思考当运球时两人相遇时经常改变方向，那支撑脚方向是怎样？

生：积极回答问题。

师：教师提炼出支撑脚的位置：朝向运球的的方向，并引出短距离直线运球。

生：学生聆听，准备短距离直线练习。

师：教师给学生分组，组织站位。

生：学生7人一组，组长站在排头。

师：教师示范动作与讲解练习方法。

生：学生第一次练习听哨，然后自主练习。

师：纠正学生错误动作：触球部位不准，脚部位触球不准。

生：积极地改正错误。

师：教师启发学生思考什么样球比较容易控制，是高空球还是地滚球？并通过电子白板中的

图片展示对比，提炼出地滚球的触球部位：后中部。

生：通过观察积极思考回答问题。

师：教师组织学生进行长距离的直线运球。

生：组长摆设标志碟，组员找到位置。

师：教师示范动作与