部编版（五四制）六年级上册语文 第三单元 语文园地 同步练习.doc

第三单元语文园地

一、选择题

1．《开国大典》一个个场面中，对毛主席的直接描写虽然不多，但很典型。下列描述不属于直接描写的是（）

A．按动连通电动旗杆的电钮。

B．宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

C．宣读中央人民政府的公告。

D．他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”

2．下列句子中运用了动作描写的是（）

A．炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸……

B．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”面对凶神恶煞的敌人，他从容不迫地吟诵起文天祥的诗句来。

C．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

D．法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

3．下列句子运用的描写方法错误的一项是（）

A．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（环境描写）

B．他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。（神态描写）

C．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。（外貌描写）

D．起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（场面描写）

4．下面对人物描写方法判断不正确的一项是（）

A．胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（动作描写）

B．望着望着，我担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（心理描写）

C．炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（神态描写）

D．一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（语言描写）

5．对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）

A．到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。（个体描写）

B．将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。（动作描写）

C．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（环境描写）

D．他饱经风霜是脸上现出难以忍受的痛苦。（神态描写）

二、阅读下列句子，体会人物的心理。

1.妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？

我抽抽鼻子：“我还有事。”

我也没朝她看，转身走了。

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2.下列句子运用什么描写？有什么作用？

《顶碗少年》中他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。

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3.她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

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4.我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。

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三、阅读理解

（一）红橘甜了

放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢!说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。

父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢!当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢!就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘