部编版（五四制）六年级上册语文 第四单元 语文园地 教案.doc

第四单元语文园地

教学目标

1.了解小说塑造人物形象的方法

2.学会使用人物形象的方法

教学过程

桥

穷人

在柏林

老支书指挥全村人过桥，舍己为人

《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己

桑娜收养了邻居的两个孤儿。

在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和妻子的想法一致的故事。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。

后备役老兵送妻子进疯人院。

一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。

这三篇文章主人公的性格特征是什么呢？

老支书：无私无畏、不徇私情、英勇献身

桑娜：有善良和爱心、乐于助人

老兵：对他人同情，对战争憎恨

1.肖像描写

肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写;也可以是某一局部的重点刻画，鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。

初到鲁镇家做工——顺着眼——安分

再到鲁镇家做工——眼角带着泪，眼光也没有那样精神了——经受丧子之痛，打击沉重

讲阿毛的故事——直着眼——不理会镇上人冷冷的笑容，沉浸在自己的世界里

别人嘲笑她的伤疤——瞪着眼——表示自己的愤怒

捐了门槛之后——眼光分外有神——有了生存的希望

沦为乞丐——眼珠间或—轮——生命之火已经接近熄灭

问有无灵魂——眼睛忽然发亮——生命的微光突闪

眼睛是心灵的窗户，从眼睛的变化看出生命之火日渐熄灭。

鲁迅高超的文学手法之一“画眼法”，深刻地惟妙惟肖地活画出人物的精神世界。

2.语言描写

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白:“那简直是抹自己的脖子I它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲。

3.动作描写

动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如《林黛玉进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎。

4.心理描写

心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。如《骆驼祥子》∶他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢?

看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃，将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。

5.细节描写

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。如《林黛玉进贾府》中林黛玉对读书问题的两次不同的回答可表现出小心谨慎:

当贾母问黛玉念何书时，黛玉答:“只念了《四书》。

而当宝玉问她“可曾读书时，她却问答:“不曾读。”

又如:孔乙己会“回”的四种写法——迂腐杲气

二)侧面描写

(侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

主要手法为渲染、烘托、衬托等。

其方式主要有以下几种:

(⑴)借助次要人物陪衬烘托

(⑵)借助物象陪衬烘托

⑶)借助环境陪衬烘托