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第二单元写作:多彩的活动
一、实践中练习写作
1.联系自己的生活实际,在你参加过的活动后面打“√”。
(1)六一儿童节,在舞台上表演节目。()
(2)参加拔河比赛。()
(3)到敬老院慰问孤寡老人。()
(4)代表学校参加市里组织的武术比赛。()
(5)课余时间,我和同学进行掰手腕比赛。()
2.我的写作构思(答案不唯一)
①准备写的活动是:_________________________________________
②活动的时间是:__________________________________________
③活动的地方是:__________________________________________
④参加活动的人员有:_______________________________________
⑤活动前的准备有:_________________________________________
⑥活动的过程是:参加了几次比赛,比赛时的________描写,________描写,________描写,__________描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场面。
⑦活动结束:内心的________和________,点明文章的中心。
在上面的写作构思中,我准备________________略写,________________________________________________________________________详写,这样重点就非常突出了。(填序号)
3.我准备为本次习作拟一个合适的题目:_______________________
4.动脑筋,补充句子。
全部准备好后,老师带领我们来到活动场地。只见__________压在了操场中间的两条白线上,______中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过靠自己__________,谁就赢了。(补充比赛场地的布置情况)
“嘟——”哨声响了,比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了吃奶的劲儿往后拉,同学们鼓着__________,脸都______________。(补充外貌描写)
我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉,可那红布条儿却像________________,一会儿去那边看看,一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了!(用上比喻的修辞手法)
二、写法训练结合本次习作的写法提示和例段完成练习,体会如何写好活动的场面。
要写清楚。要写具体。要运用点面结合的写法表现活动的场面。
①最热闹的还是西北角,十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。
②十个人围成一个圆圈,蹲在地上,眉开眼笑地拍着手,兴高采烈地唱着歌:“丢呀丢呀,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”她们虽然嘴里唱着歌,眼睛却偷偷地往后瞟,生怕手绢丢在背后,自己又没有及时发现。
③一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手,手里拿着一条花手绢,正绕着圆圈不急不慢地走着。走着走着,她找到了目标,把手绢轻轻地放在了一个小个子的姑娘身后,又装作若无其事的样子向前走了几步,然后猛地跑起来。小个子姑娘很机灵,马上就觉察到了身后的手绢。她扭转身,抓起手绢,一跃而起,向她追去。两人你追我赶,几圈下来有些气喘吁吁了。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小伙伴们在一旁开始助威。
最后,小个子姑娘到底没能抓住扎蝴蝶结的小姑娘,被罚唱了一支歌。
(1)选文中,第_______段是对三年级小同学玩游戏的整体情况的描写,这是“_______”的描写。第③段则选择了具有代表性的两个人物具体描写,这是“_______”的描写。
(2)写场面要做到点面结合,在写“点”的部分时,要抓住人物的细节描写,比如文中对扎蝴蝶结的小姑娘和小个子姑娘进行了_______描写,使语言更加生动,给读者留下深刻的印象。除了这种描写,我们还可以对人物进行描写,还可以穿插描写自己的所见所闻和所感。
三、写作
不少于400字。文中不要出现真实姓名和校名。
一次________
提示:在你记忆的宝库里,一定珍藏着许多美好的回忆:是一次有意思的发现,一次开心的活动,是一次大胆的尝试,一次愉快的合作……请你选取一件事写下来。
要求:①先把题目补充完整。
②内容具体,语句通顺,情感真实。
参考答案
一、1.略。
2.示例:①拔河比赛。②五月中旬。
③学校操场。④全校师生。
⑤和同学们一起练习握绳子的方法和顶脚的动作。还准备了手套,以防伤手。
⑥动作心理语言神态
⑦感受想法①②③④⑤⑦⑥
3.示例:有趣的拔河比赛
4.示例:一条粗麻绳绳子一头的白线腮帮子涨得通红一个淘气的娃娃一样
二、答案(1)②面点(2)动作神态、语言
解析:本题考查对写法的掌握。结合短文可以知道,文中抓住
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