六年级上册部编版（五四制）语文 第五单元 写作：写感受最深的人或事 教案.doc

第五单元写作：写感受最深的人或事

教学目标

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔,表达你真挚的情感吧!

教学过程

(1）想一想:看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?

(2）说一说:为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?

(3）想一想:当时的场景是怎样的?哪些细节让你感动或难忘?

习作要求

1．素材要真实。结合个人生活经历，选取真实的个人生活经历，写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料；选材还应该典型，应是积极向上，充满正能量的；选材还要具有新意，只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文章主旨，才能够成功“出新”。

2．文章叙事清楚，结构完整，内容充实；

3．恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；

4．作文中不得出现真实的校名和人名。

假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

词语集锦

勤勤恳恳教导有方克己奉公诲人不倦呕心沥血

循循善诱默默无闻和蔼可亲无微不至德高望重

因材施教春风化雨竭尽心力一丝不苟废寝忘食

无私奉献博学多识润物无声谆谆教导兢兢业业

诲人不倦言传身教桃李满天下

赞美母亲品质的成语：

含辛茹苦任劳任怨吃苦耐劳不辞劳苦勤勤恳恳

孟母三迁心灵手巧秀外慧中

佳句鉴赏

（1）在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上，惬意又舒畅。

（2）在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。

（3）我捧着你，飞速奔下楼去，迎着阳光肆意的奔跑，奔跑，奔跑！

（4）再想起你，记忆中却不再是那座桥，那家店和那本溢着醇香的本子。只剩下当时我们退一步的海阔天空和不离不弃。生命中有一个你这样的朋友，可真好啊！

写作技巧

1．审题

本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷的发出感叹：“有你，真好！”具体来说：

（1）“你”——可以是父母、亲朋、师长，也可以是同学、路人、对手等等。

（2）“好”——揭示主题是积极向上的、温暖的。有“你”的好处应该在文中明确表现出来，读者应该能在第一时间感受出来，体会出感情。

（3）“你”————要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

立意

表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。

构思

习作大致可以分为三个部分：

（1）开头：点明自己要写的人或物是什么

（2）中间：觉得“有你，真好”的原因（略写）

列举一件或多件让你感触深刻的事例（详写）

表达自己的真情实感（略写）

（3）结尾：照应开头，再次表达对“你”的喜爱和感激之情。

谋篇布局

（1）美句领段。美句是通过一句紧扣文题，经过精心打造的具有概括性、全面性和富有文采的一句话。

（2）排比构段。排比构段在文章结构上有一种整齐美。段落内容可以各有侧重，角度不同，篇幅大体相当，形式上很有美感。

（3）一唱三叹。一唱三叹就是在文中反复使用相同的一句话或一段话来抒情写志，强化表达效果，使文章具有穿插之美、层次之美。

（4）总结：“有你，真好”这个题目很有抒情性，读来十分亲切，上面这三种结构都适合这个题目。比如“美句领段”，可以先用一句优美的话说说有“你”带来的感动。“排比构段”则可以用相同的句式，说说“你”为“我”做的一些事或有了“你”之后的“好”。“一唱三叹”就更适宜于本文了，“有你，真好”这句话就可在文中反复出现，以表达强烈的情感。

（1）面对题目，选人物。

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，这就给文章的选人定了调子，我们选择的“你”，一定是能让自己感到“真好”的人，看着题目，那人、那事、那场景……慢慢浮现在眼前，首先想到了谁，就写谁。

（2）仔细回忆，找理由。

人物选定后，就要考虑“有你，真好”究竟“你”好在哪儿呢？仔细回忆与“你”的交往，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，有孝敬老人尊重师长的品行，有诙谐幽默的性格……

（3）围绕理由，定事情。

写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写“你”的理由选择与“你”交往时发生的事情，最好是通过写几件事情体现出“有你，真好”。

（4）具体事例，显真情。

人物的特点或品质是在具体事情中体现出来的，这就要求不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章