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有效教学心得体会模板5篇

有效教学心得体会篇1

记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的老师”。起初我听了这句话的时候很气愤，我们做老师的，谁不希望本身的学生有出息，有哪个老师不希望本身的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能替换他去学。

但是近来学习了王金霞博士讲的《有效课堂教学的实施与策略》后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么他会这么说呢？原因很简单，由于他不喜爱这位老师，所以他更不会去喜爱这位老师所教的课程。我们深究一下，孩子为什么不喜爱老师啊？我觉得应当有以下几方面的原因：

1、有些孩子是由于敬重自己心受到了损害，譬如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不行能把精力专注与学习。

2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有实现目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。

3、有的时候我们老师没有适应人本教育，本身也不能做到以身作则，对学生的爱心不足，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的老师和学生关系。

4、还有的老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不认真，明知学生由于不认真答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”这样让他下不了台的老师他怎么会喜爱呢？不喜爱的老师又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。

所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才略进入认真的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必需使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的注意力不行能40分钟都集中在老师的身上，所以我们必必需捉住学舌功能的有心注意时间，把具体任务交代下去，这样才略让学生自发掌控注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机灵美妙，譬如：旁敲侧击法、目光暗示法、改换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。最终是对学生的评价，在评价时要准确，确定评价多于否定评价，只有这样，学生才略更为专注地投入到学习中来。

只有我们老师做到了这些，能被学生所认可、接受，那么就不会再有教不好的学生。

有效教学心得体会篇2

近半年来，我校实施了“学生自主学习”教学模式。起初，学校要求我们英语老师用这种新模式开展教学时，我有着很多的不解。理科老师可以让学生通过自学课本—试验练习—分组讨论—质疑—解决问题来完成教学任务。对于理科老师而言，将授课时间掌控在14分钟以内是可以做到的，由于学生只要会做题就行了。而英语训练的是学生的听、说、读和写四方面的本领。基本每堂英语课上，老师都要通过本身的语言与学生开展互动，领着学生练习每趟课必需掌握的知识。让英语老师一堂课的说话时间掌控在14分钟以内，我起初怎么也想不通。不知该如何实施，既不能让本身的说话时间超出14分钟，同时又能保证课堂的知识容量和学生的学习效果。皇天不负有心人，经过半个月的备课，不绝地修改学案，挖空心思地设计课堂活动和自制教学用具，我成功地开创了英语语法课的自主学习模式。

现就我所开设的这堂语法课，谈谈我编写学案的心得和体会。

一、什么是学案？

“学案”是指老师依据学生的认知水平、知识经验，为引导学生进行自动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是老师用以帮忙学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识本领的一种紧要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。我在开设这堂语法课前，大部分时间都是花在编写学案上的。由于一份学案的好坏直接决议了一堂课能否顺利且成功地开展。那么，什么样的学案才略使我们的课堂教学实现最佳的效果呢？我认为，一份好的学案应当具备以下几个原则。

二、学案设计的原则

1．清楚化原则

学案是学生自主学习的路线图，是课堂知识结构体系的呈现表，是学生课堂呈现的备份料子，是学生课堂学习的随堂记录本，是学生自我反思小结的文本料子，更是学生以后复习

巩固使用的学习料子。因此，在编写学案时，我很重视学案的布局。学案只有布局合理，才够清楚，学生看得才不吃力。尽管我是英语老师，平常我的教案全是英语写的。但我的这份学案是夹杂些中文的，尤其是题目的要求，包含活动的指令要求。有时简单的中文要比艰深难懂的英文效果更好，终归学生本堂课的`重点不是题目的要求和课堂活动的指令。学生没必需将时间花在弄懂这些要求上。

2．方法化原则

一份好的学案应当注意和强化学法引导.通过学案教学变授人