二年级下册amp;#8250;项目二 巧用工具效率高——我是清洁小能手amp;#8250;任务二《清洁卫浴洁具》教案.docx

二年级下册amp;#8250;项目二巧用工具效率高——我是清洁小能手amp;#8250;任务二《清洁卫浴洁具》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册《我是清洁小能手》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握清洁卫浴洁具的基本方法。

（2）培养学生独立清洁卫浴洁具的能力。

（3）培养学生爱护环境，讲究卫生的良好习惯。

2.教学重点与难点：

（1）教学重点：让学生掌握清洁卫浴洁具的方法。

（2）教学难点：培养学生独立清洁卫浴洁具的能力。

3.教学准备：

（1）卫浴洁具模型

（2）清洁工具（如拖把、刷子等）

（3）清洁剂

4.教学过程：

（1）导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注卫浴洁具的清洁问题。

（2）新课导入：教师讲解清洁卫浴洁具的基本方法。

（3）实践操作：学生在教师的指导下，分组进行清洁卫浴洁具的实践操作。

（4）总结提升：教师引导学生总结清洁卫浴洁具的方法和注意事项。

5.作业布置：

让学生回家后，独立清洁家中的卫浴洁具，并记录下清洁过程和方法。

6.教学反思：

教师在课后对本次课程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了清洁卫浴洁具的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.自主学习：通过让学生独立清洁卫浴洁具的操作，培养学生的自主学习能力，让学生在实践中学会独立思考和解决问题。

2.合作意识：在实践操作过程中，学生需要分组进行，这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生学会与他人合作共同完成任务。

3.责任感：通过清洁卫浴洁具的操作，让学生认识到保持环境整洁的重要性，培养学生的责任感和爱护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够掌握清洁卫浴洁具的基本方法，如清洗马桶、洗手盆、沐浴间等。

（2）学生能够理解保持卫浴洁具清洁的重要性，培养良好的卫生习惯。

（3）学生能够在教师的指导下，独立完成清洁卫浴洁具的任务。

2.教学难点：

（1）清洁马桶的方法：如何正确使用清洁剂和工具，清洁马桶的各个部位，特别是马桶圈和底部的水箱。

（2）洗手盆的清洁：如何清洁洗手盆的边缘、水龙头和排水孔等部位。

（3）沐浴间的清洁：如何清洁沐浴间的墙壁、地板和喷头等部位。

（4）学生独立完成清洁任务的能力：如何指导学生根据实际情况选择合适的清洁工具和清洁剂，并正确使用。

3.针对重点和难点的教学策略：

（1）针对清洁马桶的方法，教师可以示范正确的清洁步骤，并指导学生分组进行实践操作，让学生亲身体验并掌握清洁方法。

（2）针对洗手盆的清洁，教师可以引导学生观察洗手盆的各个部位，并讲解清洁的技巧，如使用刷子清洁水龙头和排水孔等。

（3）针对沐浴间的清洁，教师可以示范清洁墙壁和地板的方法，并指导学生分组进行实践操作，让学生亲身体验并掌握清洁方法。

（4）针对学生独立完成清洁任务的能力，教师可以制定一个简单的清洁计划，并指导学生按照计划进行清洁操作，同时提供必要的帮助和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手清洁卫浴洁具，培养学生的实践能力和独立解决问题的能力。

2.合作学习法：学生分组进行实践操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生关注卫浴洁具的清洁问题，并指导学生发现和总结清洁方法，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示卫浴洁具的清洁方法，通过图片、视频等形式，直观地展示清洁过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：使用互动教学软件，引导学生参与清洁卫浴洁具的操作，通过模拟清洁过程，增强学生的实践体验，提高教学效果。

3.实物模型：使用卫浴洁具的模型，让学生直观地了解洁具的结构和清洁部位，帮助学生更好地理解和掌握清洁方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕清洁卫浴洁具课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清洁卫浴洁具的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方