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青岛版(六三制2024)小学一年级科学上册2.3看一看教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自青岛版(六三制2024)小学一年级科学上册第2单元的第3课“看一看”。本节课的主要内容包括:
1.让学生通过观察和描述,了解物体的形状和特征。
2.培养学生用语言表达和交流观察到的物体形状的能力。
3.引导学生运用观察、比较和分类的方法,对物体进行探究和思考。
教学重点是让学生能够用语言描述物体的形状,教学难点是让学生能够运用观察、比较和分类的方法对物体进行探究和思考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究与实践、科学态度、科学思维。
1.科学探究与实践:通过观察、描述和分类物体形状的活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
2.科学态度:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养他们主动探究、积极思考的科学态度。
3.科学思维:引导学生运用比较和分类的方法对物体形状进行探究和思考,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:让学生能够用语言描述物体的形状,培养学生用语言表达和交流观察到的物体形状的能力。
难点:引导学生运用观察、比较和分类的方法,对物体进行探究和思考。
解决办法:
1.对于重点,可以通过观察和描述的活动,让学生在实际操作中练习用语言表达物体的形状,同时引导学生相互交流,互相学习,提高表达能力。
2.对于难点,可以采用分组讨论的方式,让学生在小组内进行观察、比较和分类的实践活动,引导学生通过合作和交流,共同解决问题,培养观察、比较和分类的能力。同时,教师可以给予学生适当的指导,帮助学生理解和掌握方法。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,青岛版(六三制2024)小学一年级科学上册第2单元第3课“看一看”。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括各种不同形状的物体图片,如圆形、方形、三角形等,以及相关形状的实物模型。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以准备一些简单的几何形状模具,如圆柱、正方体等,让学生亲手操作,观察和描述形状。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组,每组配备一套实验器材和多媒体资源,确保每位学生都能参与到课堂活动中。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,用于展示多媒体资源和教材内容,确保教学效果的直观性和生动性。
6.互动环节:准备一些与物体形状相关的游戏和互动活动,如形状接力赛、形状猜谜等,增加学生的参与度和兴趣。
7.评价工具:准备评价学生学习成果的工具,如观察记录表、小组讨论报告等,用于评估学生在课堂中的表现和掌握程度。
确保所有教学资源的充足和完好,为学生提供良好的学习环境和条件,以便于教学活动的顺利进行。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解物体形状的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习物体形状内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确物体形状教学目标和物体形状重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保物体形状教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习物体形状的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入物体形状学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的物体认知内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为物体形状新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解物体形状知识点,结合实例帮助学生理解。
突出物体形状重点,强调物体形状难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕物体形状问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验物体形状知识的应用,提高实践能力。
在物体形状新课呈现结束后,对物体形状知识点进行梳理和总结。
强调物体形状的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对物体形状知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决物体形状问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的物体形状错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与物体形状相关的拓展知识,拓宽
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