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第4课编花篮教学设计湘美版(2012)美术六年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:湘美版(2012)美术六年级上册第4课《编花篮》
2.教学年级和班级:六年级1班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本课《编花篮》旨在培养学生的美术核心素养,主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。
1.图像识读:通过观察、分析不同风格的花篮设计,培养学生识别和理解视觉元素和形式原理的能力,提高他们的图像识读素养。
2.美术表现:通过实际操作,让学生运用线条、色彩、构图等美术语言,创作出具有个人特色的花篮作品,提升他们的美术表现素养。
3.审美判断:在创作过程中,培养学生对花篮作品的美感判断,学会欣赏自己和他人作品中的美感,提高他们的审美判断素养。
4.创意实践:鼓励学生在创作中发挥想象,将生活元素融入花篮设计,培养他们的创新思维和解决问题的能力,提升他们的创意实践素养。
5.文化理解:通过学习花篮的历史背景和文化内涵,使学生了解中国传统手工艺的价值,增强对传统文化的认识和尊重,提高他们的文化理解素养。
三、学情分析
本课《编花篮》所面对的学生是六年级1班,他们已经具备了一定的美术基础,对色彩、构图、线条等美术语言有基本的了解和运用能力。在图像识读方面,他们能识别不同风格的花篮设计,理解其视觉元素和形式原理。在美术表现方面,他们能运用线条、色彩、构图等美术语言,创作出具有个人特色的花篮作品。在审美判断方面,他们能对花篮作品进行美感判断,欣赏自己和他人作品中的美感。在创意实践方面,他们能在创作中发挥想象,将生活元素融入花篮设计。在文化理解方面,他们了解中国传统手工艺的价值,尊重传统文化。
然而,在具体的学习过程中,学生们还存在一些问题。首先,他们的美术表现能力有待提高,部分学生在构图、色彩搭配方面存在一定的困难。其次,在创意实践方面,部分学生过于依赖模板,缺乏创新思维。此外,部分学生对花篮的文化内涵了解不够深入,需要在课程学习中加以引导。
针对学生的具体情况,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.针对学生的美术基础,通过讲解、示范、练习等环节,巩固他们的美术基础,提高美术表现能力。
2.在创意实践方面,鼓励学生发挥想象,自主设计花篮,引导学生从生活中发现美、创造美。
3.深入挖掘花篮的文化内涵,通过讲解、讨论等方式,增强学生对传统文化的认识和尊重。
4.注重个体差异,因材施教。对于表现较好的学生,可以适当提高要求,鼓励他们创新;对于表现较差的学生,给予更多关注和指导,帮助他们提高。
5.培养学生的团队合作意识。通过小组讨论、合作完成作品等方式,使学生在互动中学习,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
6.注重培养学生良好的学习习惯。在课程学习中,要求学生认真听讲、积极参与、主动思考,培养他们独立学习和解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法将采用讲授、示范、实践、互动讨论、小组合作等相结合的方式。讲授法用于向学生传授花篮制作的基本知识和技巧;示范法通过教师的实际操作,使学生直观地感知花篮制作的过程;实践法让学生亲自动手制作,提高他们的操作能力;互动讨论法鼓励学生发表自己的观点,培养他们的批判性思维;小组合作法促进学生之间的交流与合作,提高他们的团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过展示各种风格的花篮作品,引发学生的兴趣,激发他们的创作欲望。教师简要介绍花篮的历史背景和文化内涵。
(2)基本知识与技巧学习:教师讲解花篮制作的基本知识和技巧,并进行示范。学生跟随教师一起实践,掌握花篮制作的方法。
(3)创作实践:学生根据所学知识和技巧,自主设计并制作花篮。教师巡回指导,针对不同学生的需求给予个性化的帮助和建议。
(4)展示与评价:学生将作品展示给全班同学,大家共同评价作品的优点和需要改进的地方。教师对学生的作品进行点评,给予肯定和鼓励。
(5)文化理解与拓展:学生通过讨论,分享自己对花篮文化内涵的理解。教师引导学生从不同角度思考花篮在生活中的应用,激发他们对传统文化的尊重和热爱。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,本节课将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作精美的PPT,展示花篮作品的图片、制作步骤等,帮助学生直观地了解花篮制作的过程。
(2)视频:播放花篮制作的教学视频,让学生更清晰地看到制作细节,提高他们的学习效果。
(3)实物材料:为学生提供各种制作花篮所需的材料,如彩纸、剪刀、胶水等。
(4)在线工具:利用网络资源,为学生提供更多的花篮设计灵感
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