一年级数学下册教材分析.pptVIP

把教学当研究68页79页72页教学建议关注教具和学具:创造性地使用关注情境：让计算与生活零距离关注操作：让操作不再是“装饰”关注算法：单一化——多样化——优化一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少出现3次），就可以称为有规律的排列第七单元找规律教学内容第七单元教学目标1．通过观察、实验、猜测等活动，让学生发现图形和数字的简单排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。*已渗透的知识梳理一年级上册第四单元《认识图形》38页XXX|XXX|XXX|XXX:||春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬……312312312312比比谁记得快31231231231212345*教育的意义不在传授，而在鼓励和唤醒。----蔡元培会学乐学创造性学学会第四单元练习3、数轴上直观体会“更接近”的含义。第四单元练习4、新题型的出现：“够不够”。第四单元练习5、巩固加、减的解决问题。第四单元练习5、巩固加、减的解决问题。综合与实践：摆一摆想一想综合与实践：摆一摆想一想教学目标：1．通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2．通过探究圆片的个数与摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并运用规律解决问题。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和意识。变化：1、用统计表呈现摆数的结果；2、“你发现了什么”引导学生找规律，有序思考。关注三个问题：为什么圆片摆在不同的数位上得到不同的数？记录数和摆数时要注意什么？怎样知道摆出的数不遗漏？第五单元认识人民币

一、教学内容：认识人民币简单的计算一元以下单位进率兑换解决问题换算简单计算五元以上1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学目标*信息问题策略验算教学思路

教学建议：1.为学生提供必要的学具。（课前）2.设计好必要的各类学习活动。（1）整十数加、减整十数

（2）两位数加一位数和整十数（不进位、进位）

两位数减一位数和整十数（不退位、退位）

连减两步计算的问题（小括号）解决问题第六单元100以内的加法和减法（一）（3）第六单元100以内的加法和减法（一）教学目标1．借助小棒和计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4.通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切联系，体会数学的价值。*连加连减看图列式综合运用思考题小括号**解决问题教学思路知道了什么数学信息？可以提出什么问题？如何分析问题？验算关于练习的建议有多余条件的练习值得关注的练习：第三单元分类与整理教学目标1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同不同标准下的多样性。2.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。编排特点：一、从解决问题的角度入手；◆分类例1◆统计：整理、记录分类结果例2例1的重点：怎么分类

例2的重点：怎么呈现分类的结果

（简单的统计表）教学建议：1．体会分类的意义，理解分类的必要性。2.要重视学生的经验和体验。3.对学生不同的分法，可以肯定但要指导应突出分类的实际意义。4．统计知识的准