晏子使楚分析和总结.docx

《晏子使楚》教学设计

教材分析：

《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严

教学目标：

1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：

是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学课时：二课时

教学准备：

学生：充分预习，收集有关资料。教学过程：

一、解读课题，初步感知

今天老师带领同学们一起走进2500年前春秋时期的一个历史故事——《晏子使楚》。

1、板书、解读课题。

晏子，晏，姓；子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。（扳书：晏子）

同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。（晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。）

使：出使，奉命去国外办事。楚：楚国。

谈谈对课题的理解。（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。板书：楚王）

2、简介时代背景，导入整体感知。

春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，（副板书：仗势欺人）齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。

二、汇报预习，整体感知。

1、同学们课前都进行了充分的预习，谁来说说这个故事的主要内容。（楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。板书：侮辱）

故事的结果：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。（板书：尊重）

2、给课文中的三个故事加个小标题。让钻狗洞——齐国无人——齐人盗贼

三、细读课文，感悟晏子

读读议议，批批注注：请同学们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？

把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？师生汇报交流：

（一）让钻狗洞。

1、谁来说一说楚王第一次是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反击的。

2、谈谈你对晏子所说话的理解。

（晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”）

引导学生谈理解：

正常情况访问国家——走城门 访问狗国——钻狗洞

我访问的国家——楚国 楚国——狗国 楚王——狗王

3、评价理解，你听出了什么？楚国到底是个怎样的国家？说楚国是狗国、楚王是狗王，文中有明确的说法吗？(看课文)

其实，这就是“言外之意，弦外之音”（副板书：言外之意，弦外之音）

4、评价晏子的话妙在哪里？体会晏子是怎样的一个人。

不费吹灰之力，委婉地还击了楚王。 晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。

5、带着你的理解和体会再读晏子说的话。（练读、指名读）

小结过渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着他的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。

楚王侮辱晏子一计不成，又生一计。楚王第二次又是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反击的，谁来汇报。

（二）齐国无人

1、学生汇报：

2、谈谈你对晏子话的理解：

（晏子严肃地回答：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？）

说说理解与感受。（人多）

出示原文：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人！”

理解积累成语：张袂成阴——联袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵——摩肩接踵

原文对照，指导朗读。

启发思考：共同的理解是人多，文中是怎样说人多的？

生谈，小结：这说明同学们读出了晏子话语的“言外之意，弦外之音”。从中我们感受到了晏子是怎样的一个人？

师读：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

说说理解与感受。

教师引导，理解感悟“言外之意，弦外之音”“最不中用”是什么意思？

上等国家——上等人去 下等国家——下等人去

我最不中用——下等人 我去的国家—楚国——下等国

带着你的理解和体会再读晏子说的话。

3、这次对战的焦点是“齐国无人”，楚王是步步紧逼，晏子是巧妙回旋，击败了楚王，从中你体会到晏子是个怎样的人？

接着