第二单元 《认识图形（二）》(大单元整体教学设计） 2023-2024学年度 一年级数学 下学期（苏教版）.docx

第二单元《认识图形（二）》(大单元整体教学设计）2023-2024学年度一年级数学下学期（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学下学期第二单元《认识图形（二）》。教学内容主要包括：进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和几何图形识别能力。此外，课程将结合生活情境，让学生学会用所学图形进行创意组合和简单拼图。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一学期的学习中，已初步接触过一些基本图形，如正方形、长方形等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对各类图形特征的理解和认识，提高他们运用图形进行问题解决的能力。通过前后知识的衔接，使学生能够更好地掌握图形的基本概念，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.形成空间观念：通过观察、操作和创意组合图形，提高学生对平面图形特征的把握，发展空间想象力。

2.提升几何直观：使学生能够运用图形描述现实世界，发现生活中图形的规律，培养几何直观能力。

3.增强问题解决能力：结合生活情境，让学生学会运用所学图形知识解决实际问题，提高数学应用能力。

4.培养创新意识：鼓励学生发挥想象，创作有趣的图形组合，激发创新思维和创造力。

5.发展数学交流能力：在小组合作中，培养学生用数学语言表达观点、倾听他人意见，提高沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征及其分类。

（2）学会通过观察、操作等活动，识别和运用这些图形。

（3）运用图形进行创意组合和简单拼图，培养学生的创新意识和问题解决能力。

举例：

-长方形的对边平行且相等，四个角都是直角；正方形的四边相等，四个角也都是直角。

-通过折叠、组合等操作，让学生感受图形的变换，如正方形可以变成三角形，长方形可以拼成正方形等。

2.教学难点

（1）区分长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。

（2）识别不同类型的三角形，如等腰三角形、等边三角形等。

（3）在生活情境中，运用所学图形进行问题解决。

举例：

-长方形和正方形都属于四边形，但正方形是特殊的长方形，学生容易混淆。

-学生在识别三角形时，可能难以区分等腰三角形和等边三角形，需要通过具体实例和图示进行讲解。

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将所学图形运用到问题中，需要教师引导学生观察、思考和讨论。

针对教学难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过直观教具、实物展示，让学生观察、比较、总结长方形和正方形的特征。

（2）设计有趣的互动游戏，让学生动手操作，体验三角形的不同分类。

（3）结合生活情境，引导学生发现图形在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

在教学过程中，教师应重点关注学生对图形特征的掌握，以及他们在实际应用中运用图形的能力。通过针对性的讲解、示范和实践，帮助学生突破难点，确保他们对本节课的核心知识理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教学课件（PPT或动画）

-图形卡片

-实物模型（长方形、正方形、三角形和圆）

-折叠教具

-绘画材料（彩笔、画纸）

2.课程平台

-学校多媒体教学系统

-电子白板

3.信息化资源

-图形识别教学软件

-数学学习APP（含图形学习模块）

4.教学手段

-小组合作学习

-探索性学习

-实践操作

-互动游戏

-情境教学

-问答法

-演示法

-观察法

-作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图形的认识和分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你在生活中见到过哪些图形？它们有什么特点？”，激发学生思考，为课堂学习图形知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、操作实践等，提高学生学习图形知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“这些图片中有哪些是我们今天要学习的图形？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征，结合实物模型帮助学生理解。

突出重点，如长方形的对边平行且相等，强调难点，如正方形是特殊的