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班主任教育工作心得体会
十七世纪捷克的教育家杨·阿·夸美纽斯说过:太阳底下再没有比教师这个职业再高尚的了。教师在与学生的交往过程中,不仅起到传道、授业、解惑的作用,而且直接对他们今后的人生观、道德修养观产生影响,而班主任工作更集中表达了历史给予教师使命的这一个特点,因此,我们更应当喜爱班主任工作,做好班主任工作。
本文着重结合一则实例(教室里消失了拖鞋)谈谈本人在做班主任工作中的做法和体会。
开学初,我曾在班会课上讲过中小学生应当讲究仪表美的问题,一般而言,班上大多数同学都能留意根据教师的要求去装扮自己,但是在今年天气慢慢酷热了以后,班级中有些学生还是穿着拖鞋走进了课堂,看到这些学生课间穿着拖鞋在教室里走来走去的身影,我不禁陷入了深思。
去年的夏日里,班级里的一些同学感到天气酷热,穿布鞋、凉鞋比不上穿拖鞋来的凉快舒适,于是三三两两地穿着拖鞋走进了教室。为此,我曾在班上几次强调学生不准穿拖鞋进教室上课,但收效不大,后来,我干脆责令穿拖鞋的同学将鞋脱下,十几双拖鞋被锁进了橱柜里。果真,在我这带有强制性的行动下,穿拖鞋进教室的现象消逝了,我不由得暗自为自己所实行的“雷霆措施”的胜利而得意。然而,当“拖鞋现象”的处理完毕后,我才了解,有一局部同学对我的行动有异议。去年的事过去了,上一届的六年级学生毕业出去了,今年消失的“拖鞋现象”又该怎么处理呢?我思索一再,最终,一个以身教感染学生的做法在我的脑海中形成了。
星期三下午的第一节课是语文课,预备铃响后,我穿着拖鞋走到了教室门口,学生们见我穿着拖鞋来上课,不由叽叽嚓嚓地谈论开来。他们的脸上显出惊诧的神色——由于我平常还是比拟留意衣着的整齐、大方的,上课铃响了,我静静地脱下拖鞋和袜子,挽起裤管,赤脚进了教室讲起了课。我发觉,讲台下面同学们的目光非常敬重地投向教师。下课后,我一手托书,一手拎着鞋袜走向我的办公室,我坚信我的身教是肯定会感动学生的。
此后,班上再也没有一个同学穿拖鞋走进教室来上课了,通过这一大事的处理,我感到:教师的言教必需要和身教严密结合起来,在肯定的状况下,教师极其寻常的、无声的行动远比声嘶力竭的叫喊效果要好。因此,我们任何时候也不能遗忘身教的重要性和教师表率示范的巨大作用。
总之,通过上面的一则班主任工作案例的分析,我们可以清晰地看出:班主任工作是一门特别讲究育人艺术的工作,一般状况下,思想工作难做,但是,作为班主任,假如懂得了育人的规律和特点,并在实际工作中做有心人,那么,我们也是不难完成教书育人这一历史给予我们的神圣使命的。
班主任教育工作心得体会2
我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过:一个教师若没当过班主任,他就没尝遍当教师的酸甜苦辣,那就不是一名全面的教师,是当教师的一大圆满。
8月,我大学毕业来到了学校上班,并且担当了2班的班主任工作。该班共有学生76名,特别家庭多名,困难学生2名,纪律非常松散,是任课教师头疼班。到了该班,我上的第一课就是“纪律是学习的保证”,从今开头严格的治理,期间也有局部学生不理解教师的做法,认为教师太严峻。“路遥知马力,日久见人心”,最终同学们理解了教师。身为班主任的我感到极其幸福和欢乐。能让班级布满了活力,让班级治理井然有序,班级学生成绩不断提升。在教育教学中,我认为主要抓好以下几点:
一、教育学生学会做人
结合本学科的特点,首先教给学生做人的道理,要做一个大写的人。让他们学会感恩,学会如何与人相处,学会宽容、友爱、守时、诚恳等等。(不孝敬父母的人不中交,由于最爱她的人都换不爱他的心,你能吗?)
二、完善班级治理规章制度
结合上学期期末的班级调查,调整或明确一些常规的治理制度,比方考勤,值日,卫生,劳动,集会,自习,学习小组的治理等逐一目标责任化,制订更能让同学们按纳的违纪惩罚措施,做到班级事务事事有法可依,有章可循。
三、坚持让学生写周记以了解学生
学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的治理班级的方法之一。实践证明,周记能有效地供应班级和学生个人的信息,使班主任在工作时提高针对性、时效性,沟通了师生间的感情,更有利于良好班集体的建立。
四、边做边学与学生一起成长
每名班主任都有自己的一套抓班方法,听到看到别人的好方法,我就在本班级进展尝试:看到王爱霞教师班的拖把是一字型摆开的,既整齐又不易腐烂;看到高克林教师安排考场时,放在教室后排的桌椅凳子像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做,效果真的很好。
现在的孩子学
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