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班主任教育工作心得体会

十七世纪捷克的教育家杨·阿·夸美纽斯说过：太阳底下再没有比教师这个职业再高尚的了。教师在与学生的交往过程中，不仅起到传道、授业、解惑的作用，而且直接对他们今后的人生观、道德修养观产生影响，而班主任工作更集中表达了历史给予教师使命的这一个特点，因此，我们更应当喜爱班主任工作，做好班主任工作。

本文着重结合一则实例(教室里消失了拖鞋)谈谈本人在做班主任工作中的做法和体会。

开学初，我曾在班会课上讲过中小学生应当讲究仪表美的问题，一般而言，班上大多数同学都能留意根据教师的要求去装扮自己，但是在今年天气慢慢酷热了以后，班级中有些学生还是穿着拖鞋走进了课堂，看到这些学生课间穿着拖鞋在教室里走来走去的身影，我不禁陷入了深思。

去年的夏日里，班级里的一些同学感到天气酷热，穿布鞋、凉鞋比不上穿拖鞋来的凉快舒适，于是三三两两地穿着拖鞋走进了教室。为此，我曾在班上几次强调学生不准穿拖鞋进教室上课，但收效不大，后来，我干脆责令穿拖鞋的同学将鞋脱下，十几双拖鞋被锁进了橱柜里。果真，在我这带有强制性的行动下，穿拖鞋进教室的现象消逝了，我不由得暗自为自己所实行的“雷霆措施”的胜利而得意。然而，当“拖鞋现象”的处理完毕后，我才了解，有一局部同学对我的行动有异议。去年的事过去了，上一届的六年级学生毕业出去了，今年消失的“拖鞋现象”又该怎么处理呢?我思索一再，最终，一个以身教感染学生的做法在我的脑海中形成了。

星期三下午的第一节课是语文课，预备铃响后，我穿着拖鞋走到了教室门口，学生们见我穿着拖鞋来上课，不由叽叽嚓嚓地谈论开来。他们的脸上显出惊诧的神色——由于我平常还是比拟留意衣着的整齐、大方的，上课铃响了，我静静地脱下拖鞋和袜子，挽起裤管，赤脚进了教室讲起了课。我发觉，讲台下面同学们的目光非常敬重地投向教师。下课后，我一手托书，一手拎着鞋袜走向我的办公室，我坚信我的身教是肯定会感动学生的。

此后，班上再也没有一个同学穿拖鞋走进教室来上课了，通过这一大事的处理，我感到：教师的言教必需要和身教严密结合起来，在肯定的状况下，教师极其寻常的、无声的行动远比声嘶力竭的叫喊效果要好。因此，我们任何时候也不能遗忘身教的重要性和教师表率示范的巨大作用。

总之，通过上面的一则班主任工作案例的分析，我们可以清晰地看出：班主任工作是一门特别讲究育人艺术的工作，一般状况下，思想工作难做，但是，作为班主任，假如懂得了育人的规律和特点，并在实际工作中做有心人，那么，我们也是不难完成教书育人这一历史给予我们的神圣使命的。

班主任教育工作心得体会2

我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过：一个教师若没当过班主任，他就没尝遍当教师的酸甜苦辣，那就不是一名全面的教师，是当教师的一大圆满。

8月，我大学毕业来到了学校上班，并且担当了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特别家庭多名，困难学生2名，纪律非常松散，是任课教师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从今开头严格的治理，期间也有局部学生不理解教师的做法，认为教师太严峻。“路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了教师。身为班主任的我感到极其幸福和欢乐。能让班级布满了活力，让班级治理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学中，我认为主要抓好以下几点：

一、教育学生学会做人

结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚恳等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?)

二、完善班级治理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的治理制度，比方考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的治理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪惩罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

三、坚持让学生写周记以了解学生

学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的治理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地供应班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。

四、边做边学与学生一起成长

每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进展尝试：看到王爱霞教师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林教师安排考场时，放在教室后排的桌椅凳子像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。

现在的孩子学